材料：舊學(xué)制規(guī)定小學(xué)的修業(yè)年限為6年，且“四二”分段，90%的小學(xué)生只能讀完初小四年。1951年，中央人民政府政務(wù)院通過(guò)了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》：對(duì)兒童實(shí)施初等教育的學(xué)校為小學(xué)，應(yīng)給兒童提供全面的基礎(chǔ)教育。小學(xué)的修業(yè)年限為5年，實(shí)行一貫制。1952年，教育部根據(jù)北師大附小等6所學(xué)校進(jìn)行的試驗(yàn)情況發(fā)出指示，規(guī)定“除了一部分少數(shù)民族地區(qū)、游牧區(qū)及個(gè)別經(jīng)濟(jì)文化特別落后的地區(qū)可以推遲實(shí)施外，其他地區(qū)，不分城鄉(xiāng)，爭(zhēng)取到1957年秋季，小學(xué)全部改為五年一貫制”。
1954年通過(guò)的《政務(wù)院關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展中學(xué)教育的指示》規(guī)定：“中學(xué)教育的目的，是以社會(huì)主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的成員。中學(xué)教育不僅要供應(yīng)足夠合格的新生，并且還要供應(yīng)對(duì)國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)具有一定政治覺悟、文化教養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量。因此中學(xué)畢業(yè)生，除部分根據(jù)國(guó)家需要升學(xué)外，大部分應(yīng)該積極從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或其他建設(shè)工作。”
--摘編自劉桂玲《建國(guó)至改革開放前義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史研究（1949～1976年）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國(guó)成立初期中、小學(xué)教育改革的特征。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析新中國(guó)成立初期中、小學(xué)教育改革的意義。
【考點(diǎn)】中國(guó)歷史上的重大改革．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：7難度：0.4
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1．材料《漢書?食貨志》記載：“漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄英錢，”呂后二年，由國(guó)家鑄造八銖錢。六年，國(guó)家實(shí)行貨幣減重政策，鑄“五分錢”。文帝改鑄四銖錢，其文仍為豐兩，同時(shí)廢除了盜鑄令，使得私鑄符合國(guó)家的法律，漢初的幾次貨幣改革，始終沒能避免私鑄和盜鑄現(xiàn)象，給商人們利用幣制改革之際進(jìn)行圍積居奇提供了機(jī)會(huì)。漢武帝采取了“上收銅，勿令布”，禁止郡國(guó)鑄錢，專門命令上林三官鑄錢，并且下令天下不是三官錢不能流通，對(duì)于國(guó)以前所鑄造的錢幣全部進(jìn)行銷毀，并且把銅輸給上林三官。新鑄造的五銖錢質(zhì)量較高，重量適中，攜帶方便，使用了七多百年。
--摘編自徐寧《西漢初期幣制演化與經(jīng)濟(jì)影響分析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢武帝改革貨幣的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析漢初幣制改革的歷史意義。發(fā)布：2025/1/2 5:30:3組卷：0引用：3難度：0.4 -
2．材料：南宋政權(quán)建立后，丞相秦檜任人唯親，使得南宋的官員階層烏煙瘴氣，地方上的稅收有一部分被地方官員劫持。由于金軍南下，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也遭到了破壞，加上土匪流寇的存在，農(nóng)民無(wú)法正常生產(chǎn)。宋孝宗即位后，政治上，將臺(tái)諫官的除授權(quán)控制在自己手中，以切斷宰相與臺(tái)諫官之間互相援引、倚為鷹犬的關(guān)系。軍事上，他在全國(guó)范圍內(nèi)推行義兵制?！凹窦胰∪∫?，以為義兵，授之弓弩，教以戰(zhàn)陣，農(nóng)隙之時(shí)，聚而教之?！苯?jīng)濟(jì)上，將官府拖欠鹽商的錢還給鹽商，又放寬了鹽的專賣。1163年，下詔將會(huì)子加蓋“隆興尚書戶部官印會(huì)子之印”。遇到災(zāi)荒，宋代例將當(dāng)年稅賦移到豐收年，分為二或三年補(bǔ)納，孝宗也說(shuō)既是災(zāi)荒，不應(yīng)再收稅賦，下詔不準(zhǔn)到豐年再補(bǔ)收。經(jīng)過(guò)宋孝宗的勵(lì)精圖治，開創(chuàng)了歷史上著名的乾淳之治。
（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括宋孝宗改革的背景。
（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析宋孝宗改革措施的作用。發(fā)布：2025/1/2 6:0:1組卷：3引用：2難度：0.1 -
3．材料 宋建立之初，縣尉一般在文官人選中產(chǎn)生，文臣縣尉遇到盜賊時(shí)多表現(xiàn)為怯懦，致使盜賊縱橫，治安混亂。宋神宗意識(shí)到文臣縣尉的缺陷，一改過(guò)去選拔縣尉的制度，在重點(diǎn)地區(qū)開始起用使臣縣尉，使臣又分大使臣和小使臣，均屬于武官。尤其是注重在靠近邊防地區(qū)的諸縣，設(shè)武臣縣尉，如滄州清池，莫州任丘。宋初，縣尉的主要職責(zé)是緝捕盜賊、解決斗訟問(wèn)題。熙寧年間，實(shí)行“保甲法”后，縣尉又增加了一項(xiàng)新職能，即教閱保甲。經(jīng)過(guò)教閱后，保甲的素質(zhì)得到提高，犯罪勢(shì)頭有所遏制。熙寧四年（1071年），縣尉“舊請(qǐng)七貫、八貫、十貫，米麥兩石者，并增至十二貫，米麥三石”。熙寧六年（1073年），神宗下詔：“改環(huán)州通遠(yuǎn)縣尉為主簿，仍減弓手”，接著對(duì)開封、祥符兩縣縣尉進(jìn)行減員。熙寧年間的縣尉制度改革對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
——摘編自王鐘杰《宋代縣尉研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋神宗縣尉制度改革的主要措施。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析宋神宗縣尉制度改革的意義。發(fā)布：2025/1/2 5:30:3組卷：0引用：3難度：0.5
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