黃埔軍校建校之初，將原定三年的學制大大壓縮，學生入學后只須接受一個月的入伍教育和六個月的正式教育。黃埔軍校學制的調整主要是由于（ ?。?/h1>
【考點】國民革命運動．
【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：3引用：4難度：0.5
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1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 孫中山辭去臨時大總統(tǒng)時表示，要以中華民國國民的身份致力于兩件事，一是享中華民國“國民之自由”，一是盡中華民國“國民之本分”，即發(fā)展實業(yè)，為實現全民共享幸福和安樂打基礎。1923年以后，他認為，在辛亥革命以后十二年之中，人民不但是沒有享民國的幸福，并且年年都是受痛苦，“就是由于革命沒有成功”，“軍閥之專橫，列強之侵蝕，日益加厲，令中國深入半殖民地之泥犁地獄”。
——摘編自胡雪蓮、邱捷《孫中山對辛亥革命的回顧與反思》材料二 抗戰(zhàn)時期國民黨認為紀念辛亥革命就應“完成辛亥革命之目標，發(fā)揚辛亥革命之精神”，因此“吾人必驅逐日寇收復失地，……始可謂完成先烈（指辛亥先烈）之志事”。國民黨認為要完成中國革命應從辛亥革命中吸取教訓，“革命決不能中途妥協”。
中共把抗日戰(zhàn)爭視為辛亥革命事業(yè)的繼續(xù)，認為孫中山在辛亥革命時期把各方革命力量組織聯合在一起并能互相尊重、互相策勉，“這種偉大的革命精神，正是目前中國所極端需要的”。辛亥革命的慘痛教訓，卻可以為中國的民族抗戰(zhàn)提供寶貴的經驗和教訓，“必須發(fā)動廣大民眾起來參加戰(zhàn)爭”，不能因為日軍暫時優(yōu)勢而發(fā)生動搖的妥協傾向。
——摘編自夏衛(wèi)東《政治符號：辛亥革命與近代國共關系》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括孫中山思想認識發(fā)生的變化，并分析這一變化對中國革命的影響。（2）根據材料二，概括抗戰(zhàn)時期國共兩黨在“紀念辛亥革命”認識上的異同點。并結合所學知識，簡要分析他們形成一定共識的意義。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.4 -
2．1924年，中共中央通告：“此時國外列強之壓迫，國內舊思想之反攻，都日甚一日，因此，五四運動之精神仍有發(fā)揮之必要?！?925年，青年團中央提出“繼續(xù)五四運動的精神，參加民族解放運動”的口號。這一時期強調“五四精神”意在（ ）
發(fā)布：2024/11/30 9:30:2組卷：0引用：6難度：0.6 -
3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：1923年1月召開的中共三大確立了建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行國共合作的策略方針。另一方面孫中山的歷次革命運動大多遭到了失敗，他認識到依靠一派軍閥去打倒另一派軍閥是斷無成就的。正當此時，俄國十月革命給他以新的希望，俄國經驗“殊可為我黨師法”。而國民黨成分復雜、組織松散，也沒有明確的行動綱領，于是在1923年1月，孫中山與蘇俄代表越飛發(fā)表了《孫文越飛聯合宣言》，標志著孫中山實行“聯俄、聯共、扶動農工”三大政策的開始。1922年1月，國民黨第一次全國代表大會在廣州召開，國共第一次合作的正式形成，國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立迎來了大革命的高潮。
——摘編自覃飛燕《第一次國共合作及其歷史啟示》材料二：在中國現代史上，中國共產黨和中國國民黨之間有過兩次合作的經歷，分別是大革命時期的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線和抗日戰(zhàn)爭時期的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。第一次國共合作，由于國共兩黨在政治上的不成熟，雙方在對待合作者的策略方針上存有種種不足，使合作中途夭折。與前者不同，第二次國共合作時期，由于國共兩黨在政治上都已進入成熟階段，在合作中策略運用得當，得以善始善終，完成了其偉大歷史使命。
——摘編自李百齊、吳炳芬《兩次國共合作之比較》（1）根據材料一并結合所學知識，指出第一次國共合作的背景。
（2）根據材料二并結合所學知識，比較革命統(tǒng)一戰(zhàn)線和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的不同。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2難度：0.5
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