1．某學(xué)生在學(xué)“板塊的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，用紙和書本做了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讀圖a和b回答問題。

（1）如圖a中甲實(shí)驗(yàn)，用手?jǐn)D壓書本觀察書本發(fā)生了什么變化？（“隆起”或“凹陷”）。
（2）圖a中乙實(shí)驗(yàn)反映了板塊的 運(yùn)動(dòng)（填“碰撞擠壓”或“張裂拉伸”，這種運(yùn)動(dòng)在地球上可能會(huì)形成 （填“山脈”或“海洋”）。
（3）一般來說，位于板塊和板塊的交界處，地殼比較 （填“穩(wěn)定”或“活躍”），所以經(jīng)常出現(xiàn)火山和地震，世界兩大火山地震帶是 火山地震帶和 火山地震帶。
（4）圖b中A處是 山脈，科學(xué)考察表明，這里幾千萬年前還是一片海洋，該山脈形成的原因是 。
（5）C海名稱：，有人預(yù)言，C處海域幾千萬年后將成為新的大洋，請(qǐng)解釋原因。 。

2．七年級(jí)同學(xué)分小組對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)的形式及產(chǎn)生的后果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：如圖甲，用手?jǐn)D壓書本，發(fā)現(xiàn)書本發(fā)生隆起。
實(shí)驗(yàn)二：利用鋁盒、海綿、蠟燭、水等材料設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬地球板塊運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)（圖乙）。發(fā)現(xiàn)蠟燭加熱區(qū)的水流上升，兩塊海綿向左右兩側(cè)方向運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)揭示的原理：
（1）實(shí)驗(yàn)一：書本代表了地球上的板塊，該現(xiàn)象反映了板塊的 （碰撞、張裂）運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)在陸地上常常形成 。
（2）實(shí)驗(yàn)二：兩塊海綿向兩側(cè)移動(dòng)，該現(xiàn)象反映了板塊的 （碰撞、張裂）運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)常常形成 。
（3）總結(jié)：板塊與板塊交界的地帶，地殼比較 （穩(wěn)定、活躍），多火山和地震。
拓展應(yīng)用：

（4）紅海由于板塊運(yùn)動(dòng)，面積會(huì)變 （大、?。?。
（5）如果正在高樓教室里上課，突發(fā)地震，你該怎么做？
（6）簡述喜馬拉雅山脈的形成原因。

3．某班學(xué)生學(xué)習(xí)板塊的運(yùn)動(dòng)時(shí)，用紙張和書本做實(shí)驗(yàn)。閱讀實(shí)驗(yàn)方法及示意圖，完成下列問題。
實(shí)驗(yàn)：課桌上有一本書和一張紙。如圖1所示，用手?jǐn)D壓書本；如圖2所示，用手向兩側(cè)撕拉紙張。

（1）圖1所示實(shí)驗(yàn)反映了板塊的 （碰撞擠壓/張裂拉伸）運(yùn)動(dòng)，地表會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 （填下面選項(xiàng)，雙選）；圖2所示實(shí)驗(yàn)反映了板塊的 （碰撞擠壓/張裂拉伸）運(yùn)動(dòng)，地表會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 （填下面選項(xiàng)，雙選）。
A．地表斷裂陷落
B．地表隆起
C．形成高大山脈
D．形成新的海洋
（2）①②兩地中，地殼運(yùn)動(dòng)活躍的是 地，該地易發(fā)生 （地質(zhì)災(zāi)害）。
（3）觀察圖3，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)方向，預(yù)測地中海將逐漸 （擴(kuò)大/縮小），紅海將逐漸 （擴(kuò)大/縮小）。
（4）據(jù)圖判斷，喜馬拉雅山脈將不斷 （升高/降低），原因是 。