2021年12月9日，某校九年級同學(xué)觀看“天宮課堂”，觀察到王亞平老師往藍(lán)色水球里塞入半片泡騰片，水球中產(chǎn)生了很多小氣泡，而且氣泡一直附著在水球內(nèi)部。興趣小組的同學(xué)對此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們買了一些維生素C泡騰片，展開了以下實驗探究。
【信息檢索】
①普通維生素C片的主要成分是維生素C，輔料為淀粉和硬脂酸鎂。維生素C泡騰片的主要成分是維生素C，輔料為乳糖、酒石酸（與鹽酸有類似的化學(xué)性質(zhì)）、碳酸氫鈉。
②維生素C廣泛存在于新鮮蔬菜水果中，可預(yù)防壞血病，也可用于慢性病的輔助治療。一般情況下，大多數(shù)人可以從日常膳食中獲得足夠的維生素C。長期過量服用維生素C補充劑，有害身體健康。
③當(dāng)水溫超過60℃時維生素C會被破壞。維生素C泡騰片不適合與某些藥物一同服用。
活動一：探究維生素C泡騰片放入水中，產(chǎn)生了哪種氣體。
【作出猜想】普通維生素C片放入水中，不會產(chǎn)生氣泡，維生素C泡騰片放入水中卻產(chǎn)生了大量的氣泡，該氣體可能是CO₂。
【進行實驗】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象及化學(xué)方程式	實驗結(jié)論
方案一：將維生素C泡騰片放入盛有水 試管中，將燃著的木條伸入試管中。	實驗現(xiàn)象： 燃著的木條熄滅 燃著的木條熄滅 。	產(chǎn)生的氣體是二氧 化碳
方案二：將維生素C泡騰片放入盛有水試管中，將產(chǎn)生的氣體通入 澄清石灰水 澄清石灰水 。	實驗現(xiàn)象：溶液變渾濁。 化學(xué)方程式： Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O 。

【實驗反思】小王同學(xué)認(rèn)為方案一不能得出產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的結(jié)論，原因是 。
活動二：探究維生素C泡騰片放入水中，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的原理。
【作出猜想】可能是酒石酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成的二氧化碳。
【進行實驗】取少量碳酸氫鈉（NaHCO₃）于一支試管中，向其中滴加稀鹽酸（代替酒石酸），觀察到 ，說明二氧化碳是由酒石酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成的。
【原理分析】稀鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳。稀鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式是 。
【實驗總結(jié)】
（1）日常服用維生素C泡騰片時應(yīng)注意 。
（2）在地面實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)泡騰片放入水中產(chǎn)生的氣泡會在水中上浮，到液面時破裂，氣體逸散于空氣中。而在天宮，氣泡一直附著在水球內(nèi)部。神奇的宇宙現(xiàn)象激勵著同學(xué)們繼續(xù)探究科學(xué)的奧妙。

【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法．

【答案】燃著的木條熄滅；澄清石灰水；Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；能使燃著的木條熄滅的氣體不一定就是二氧化碳；有氣泡產(chǎn)生；NaHCO₃+HCl=NaCl+H₂O+CO₂↑；水溫應(yīng)低于60℃，不能與酸性物質(zhì)同時服用