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“比較”是歷史學(xué)習(xí)和研究的一種重要方法。日本大化改新與查理馬特改革相比較,共同之處在于(  )
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:169引用:54難度:0.7
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    發(fā)布:2024/10/23 15:0:2組卷:39引用:19難度:0.7
  • 2.日本與阿拉伯的歷史從一個(gè)側(cè)面反映了亞洲封建時(shí)代的狀況。請(qǐng)你探究兩國歷史,回答下列問題。
    【日出之國】
    材料一:作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征在國弱時(shí),他們謙卑地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰,默默拿來別國的先進(jìn)才智,然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化,乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國,便會(huì)出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上,日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師,并向老師學(xué)習(xí)。
    ——摘編自陳冰《作坊里的日本》(1)材料一體現(xiàn)出日本人具有什么樣的品質(zhì)?
    材料二:646年,孝德天皇頒布《改新之詔》,革新派以唐朝律令制度為藍(lán)本,參酌日本舊習(xí),從經(jīng)濟(jì)到政治方面進(jìn)行了改革。廢止私有土地、部民,實(shí)行公地公民制,皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉、田莊,均收歸國有;確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織,中央分京師和畿內(nèi)(京都周圍地帶),地方分國、郡、里;官吏由國家任免,廢除世襲制。
    (2)結(jié)合材料中的改革措施,分析改革對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的影響。
    【新月之鄉(xiāng)】
    材料三:古代歷史上,曾有許多人沿著“絲綢之路”奔波往返于歐洲與亞洲之間。漫漫的沙漠,長長的駝隊(duì)和悠悠的駝鈴,是他們路途中的常伴。那些穿梭于歐亞大陸的人們,在進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的同時(shí),實(shí)際上也扮演著東西方文化交流使者的重要角色。
    (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料三中“奔波往返”者是什么人,并列舉出能夠說明他們是“東西方文化交流使者”的事例。
    (4)綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)人類文明交往的認(rèn)識(shí)。
    發(fā)布:2024/10/23 6:0:3組卷:1引用:1難度:0.3
  • 3.日本歷史上有兩次重要的改革,即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點(diǎn)是(  )
    發(fā)布:2024/10/24 1:0:4組卷:2引用:1難度:0.7
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