課內(nèi)片段閱讀。
??我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。
??母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。
??但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。
??我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。
??在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。
??那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。
??空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。
??我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。
??七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
??“你找誰(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。
??“找我媽！”
??“你媽是誰(shuí)？”
??我大聲說(shuō)出了母親的名字。
??“那兒！”
??老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。
??我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
??“媽——”
??“媽——”
??背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
（1）對(duì)文中“那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里?！边@句話的正確理解是：

連收音機(jī)都賣了換食物，可見(jiàn)“我”家確實(shí)很窮

連收音機(jī)都賣了換食物，可見(jiàn)“我”家確實(shí)很窮

。
（2）本文段通過(guò)場(chǎng)景的描寫表現(xiàn)了“母親”工作環(huán)境的

惡劣

惡劣

。特別是文中劃線這一句，這個(gè)句子把

廠房

廠房

比作

蒸籠

蒸籠

生動(dòng)地寫出了廠房里的酷熱難耐。讓“我”深刻地感受到

母親工作的艱苦

母親工作的艱苦

。
（3）本文段不單從視覺(jué)方面（如：光線陰暗）對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行描寫，還從體感（如：

猶如身在蒸籠

猶如身在蒸籠

）、聽(tīng)覺(jué)（如：

震耳欲聾

震耳欲聾

）等方面進(jìn)行描寫。
（4）文中劃線部分反復(fù)寫到“我的母親”，作用是：

C

C

A.反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是“我的母親”，讓讀者對(duì)“我的母親”的印象更加深刻。
B.作者由于太震驚，所以表達(dá)語(yǔ)無(wú)倫次。
C.“我”內(nèi)心的感受很復(fù)雜，從一開(kāi)始看見(jiàn)時(shí)的不敢相信，到辨認(rèn)后的震驚、心疼母親。
（5）小張對(duì)某樣?xùn)|西非常癡迷、非?？释?，你可以借用文中一句話來(lái)寫他：

想得整天失魂落魄

想得整天失魂落魄

。
（6）體會(huì)了場(chǎng)景描寫的作用，你也可以小試牛刀，用約50個(gè)字寫一個(gè)寒冷的場(chǎng)景。
時(shí)間：寫一個(gè)冬日的早晨
地點(diǎn)：學(xué)校門前的馬路上
人物：警察叔叔
事件：指揮交通。

一個(gè)冬日的早晨，下著鵝毛大雪，學(xué)校門前的馬路上，警察叔叔仍在忙碌地指揮著交通。望著警察叔叔凍得發(fā)紅的臉龐，我工整地向他行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，心里默默地說(shuō)：“警察叔叔，您辛苦了！”

一個(gè)冬日的早晨，下著鵝毛大雪，學(xué)校門前的馬路上，警察叔叔仍在忙碌地指揮著交通。望著警察叔叔凍得發(fā)紅的臉龐，我工整地向他行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，心里默默地說(shuō)：“警察叔叔，您辛苦了！”