某班對(duì)“華夏之祖”進(jìn)行了探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與史料的分析與問題的探究：
材料一：“軒轅乃修德振兵，治五氣，藝五種，撫萬民，度四方...以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。三戰(zhàn)，然后得其志。蚩尤作亂，不用帝命?！勰苏鲙熤T侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。”
——《史記?五帝本紀(jì)》（1）材料一中的“軒轅”指誰？
（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉“軒轅”還有哪些貢獻(xiàn)。這些貢獻(xiàn)對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？
材料二：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……
——《禮記?禮運(yùn)》材料三：堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權(quán)授舜。授舜，則天下得其利而丹朱病；授丹朱，則天下病而丹朱得其利。堯曰：“終不以天下之病而利一人?！?br />——《史記?五帝本紀(jì)》（3）兩則材料反映了我國古代傳說中的什么制度？這種制度對(duì)當(dāng)今社會(huì)有什么借鑒意義？
（4）請(qǐng)你按擔(dān)任部落首領(lǐng)的先后順序排列。分別用一句話對(duì)其評(píng)價(jià)。

（5）這些都是古代傳說中的人物，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理解史實(shí)與神話傳說的關(guān)系。