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隨著初中生活的開啟,一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們的面前。為了更好地適應(yīng)初中生活,某校七年級(jí)師生組織開展了“學(xué)習(xí)新天地”主題探究活動(dòng)。以下是他們搜集的部分內(nèi)容:
打開學(xué)習(xí)之窗
告別小學(xué),踏進(jìn)中學(xué)的大門,我們步入了人生發(fā)展的一個(gè)新階段,開啟了生命成長(zhǎng)的又一段旅程。為了豐富中學(xué)生活,小明做好了本學(xué)期的努力計(jì)劃:一、必須每天按時(shí)完成作業(yè)并且主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),保證學(xué)習(xí)不落后;二、每學(xué)期利用課余時(shí)間至少閱讀2本課外書籍;三、堅(jiān)持周末去敬老院做義工。
【我思考】小明的努力計(jì)劃說明了什么?
學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命
2022年4月23日是第27個(gè)世界讀書日,今年讀書日的主題為——“書香中國(guó),全面小康”。在全民閱讀漸成社會(huì)時(shí)尚的當(dāng)下,讀好書,好讀書應(yīng)成為社會(huì)標(biāo)配。當(dāng)前,隨著智能時(shí)代的到來,各種聽書軟件層出不窮,讓用戶的選擇空間大為增強(qiáng)。讀書、聽書,不斷充電已成為有識(shí)之士的一種生活新常態(tài)。
【我分析】為什么讀書、聽書,不斷充電已成為有識(shí)之士的一種生活新常態(tài)?
分享學(xué)習(xí)秘訣
班會(huì)上老師組織同學(xué)們分享了各自的學(xué)習(xí)秘訣:
小紅:學(xué)習(xí)是我們自己的事情,所以我一回到家就先完成作業(yè),再去做別的事情。
小航:在學(xué)習(xí)文科時(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移和整合,比死記硬背的吸收率要高得多。比如學(xué)習(xí)道法這一學(xué)科時(shí),我就在腦海中搭建出大致框架,其實(shí)就是對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)一步消化。
小剛:課堂上,我會(huì)把老師講解的知識(shí)點(diǎn)都消化掉,回家再把書上的例題仔細(xì)看看,基礎(chǔ)知識(shí)就很扎實(shí)了。
……
【我踐行】請(qǐng)你參與其中,分享你的學(xué)習(xí)秘訣。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:18引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀材料,回答問題。
    材料一:2016年5月26日,何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上,作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生,代表畢業(yè)生發(fā)言。
    何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大,初中才開始接觸英語(yǔ),操著一口“農(nóng)村英語(yǔ)”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城,他第一次感受到自己的英語(yǔ)水平與城里孩子的巨大差距?!暗谝粚W(xué)期很受打擊,考試沒問題,就是開口說英語(yǔ)很困難?!彼f道。
    不怕“使苦勁”的何江,買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”,遇到讀不懂的地方,就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
    “學(xué)英語(yǔ),跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,沒有捷徑。”何江自認(rèn)為有些“一根筋”。
    從入讀哈佛大學(xué)第二年開始,何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員,這讓他的英語(yǔ)表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間,何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
    材料二:1988年,湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中,何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是,雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般,但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
    留給何江印象最深的,是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦,何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
    除了給兒子講睡前故事,何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后,何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的,作業(yè)做完了,繼續(xù)自習(xí);而這個(gè)時(shí)候,大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
    在母親那里,兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道,母親當(dāng)年的做法,就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式,給予孩子最大的自信。
    何江記得,自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙?!拔覄倎砻绹?guó)時(shí)很不習(xí)慣,不管提什么建議,導(dǎo)師都說可以試試看?!焙谓f,學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”,無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主,還是那些名字被印在教科書上的人,都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí),時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番,讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
    就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講,何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
    哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講,每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言,目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽聽來自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名,“老師告訴我,你只要覺得可以,就去試試,沒什么好丟臉的”。
    (1)結(jié)合材料一,說說在學(xué)業(yè)方面,何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
    (2)結(jié)合材料二,說說父母和教師在何江成長(zhǎng)過程中分別起到了什么重要作用。

    發(fā)布:2024/12/11 8:0:1組卷:0引用:2難度:0.2
  • 2.某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng),將課堂延伸至博物館,通過參觀、探索、研究,同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件(套)手工“文物”驚艷亮相,讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此,同學(xué)們發(fā)表各自看法,其中正確的有(  )
    ①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
    ②生活處處有創(chuàng)新,同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
    ③開展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
    ④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心,盡己所能樂助人

    發(fā)布:2024/12/4 15:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.體育課上,老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲:兩個(gè)同學(xué)為組,一人拿一根棍子平行放好,將皮球放在棍子上,從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn),快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/27 16:30:4組卷:3引用:3難度:0.5
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