閱讀下文,回答以下各題。
一把老鑰匙
①回到家時(shí),母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō):“媽呀,您這是在翻傳家寶嗎?”
②母親停住手看著我說(shuō):“見我的鑰匙沒(méi)?”
③“喏,在這兒?!蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。
④“我說(shuō)的不是這個(gè),是老宅的,老宅的那個(gè)。”母親的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái),情緒有些低落。我說(shuō),媽,您就別總想著老宅了,咱又不回去住了,有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣,開始收拾地上的凌亂。
⑤其實(shí),我沒(méi)有告訴母親,弟弟正四處托人,要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著,時(shí)間久了,房屋會(huì)倒塌的,到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。
⑥一周后,弟弟告訴我,老宅賣掉了,賣了兩萬(wàn)元??粗切╁X,不知怎么,我的心里像墜了一塊石頭。
⑦那天下班,在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居,和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系,按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō),我正發(fā)愁找不到你家呢,你說(shuō)這城里的樓一框一個(gè)框的,看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐,她直擺手,說(shuō)沒(méi)啥大事,就不去家里了,說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我,說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的,啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。
⑧母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了,也就再不能回去,就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒,把它包裹好,放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。
⑨農(nóng)歷六月六,我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈,我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事,精神從未有過(guò)地爽朗,她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑩三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了,招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年,三嬸和母親一直處得很好,親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯,三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō),你們別嫌,都是干凈的。走,到你們家去,你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖,我們怔怔地望著那干凈整潔的院子,有些恍惚,仿佛我們從未離開過(guò)。
?我送三嬸到大門口,對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō),咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰,我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里,其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外,我給你們鑰匙,還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候,經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎?我的老家在遙遠(yuǎn)的山里,是土房子,因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流,房子沒(méi)有了,但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候,我就看看老鑰匙,摸摸老鑰匙,想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演電影,心里就熱乎乎的,就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái),這里啥時(shí)候都是你們的家。
?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。
?回城后,我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親把鑰匙放在掌心,就像撫摸著嬰兒一樣輕輕地摩挲著說(shuō):“家門的鑰匙在手里,不論何種身份何種境遇,你還是個(gè)有家可歸的人?!?/bdo>
?從那以后,不知為什么,有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)小齒痕,似一個(gè)個(gè)密碼,打開歲月的珍藏。
?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了,老房子要拆遷了,用不了多久,老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停,她說(shuō):“也好,咱們有鑰匙?!?br />?幾年過(guò)去了,母親一直保存著那把老鑰匙,再也未丟過(guò)。
?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往,不經(jīng)意間常生斑斑銹跡,但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。
(選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期,有刪改)
(1)閱讀第⑨段聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)“我”和弟弟“忐忑”的原因是“我”和弟弟背著母親賣掉了老宅,擔(dān)心母親知道后會(huì)生氣“我”和弟弟背著母親賣掉了老宅,擔(dān)心母親知道后會(huì)生氣。
(2)第?段畫線句中“你媽的心思”是母親舍不下老家母親舍不下老家。
(3)依據(jù)文章內(nèi)容,完成下表。
時(shí)間
概括主要事件
回到家時(shí)
母親尋找鑰匙
①一周后一周后
弟弟賣掉老宅
那天下班
②三嬸送還鑰匙(三嬸買下老宅)三嬸送還鑰匙(三嬸買下老宅)
③農(nóng)歷六月六農(nóng)歷六月六
母親執(zhí)意回去
回城后
④母親保管鑰匙(“我”把鑰匙給母親)母親保管鑰匙(“我”把鑰匙給母親)
(4)第?段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。
(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題“一把老鑰匙”的妙處。
一周后
一周后
三嬸送還鑰匙(三嬸買下老宅)
三嬸送還鑰匙(三嬸買下老宅)
農(nóng)歷六月六
農(nóng)歷六月六
母親保管鑰匙(“我”把鑰匙給母親)
母親保管鑰匙(“我”把鑰匙給母親)
【考點(diǎn)】文章題目;內(nèi)容理解概括.
【答案】“我”和弟弟背著母親賣掉了老宅,擔(dān)心母親知道后會(huì)生氣;母親舍不下老家;一周后;三嬸送還鑰匙(三嬸買下老宅);農(nóng)歷六月六;母親保管鑰匙(“我”把鑰匙給母親)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:137引用:7難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面的文章,完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個(gè)書單。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題:哪些書對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才合適?
②如果我把我當(dāng)年讀過(guò)的書開列一個(gè)清單出來(lái),對(duì)于今天的小孩子可能沒(méi)有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來(lái)看,閱讀廣泛總是好的。也就是說(shuō),如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀,那么讀什么書沒(méi)有那么重要,不妨讀得多一些,雜一些。父母在書架上擺放的書籍,對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí),而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此,那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢。
③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候,就翻閱過(guò)我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下,把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫,也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒(méi)有成人想象中那么天真純良,他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界,所以他們對(duì)生活和文字的直感很好,能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
④閱讀量大,讀書雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益,那就是面對(duì)語(yǔ)文課本的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課本淺了。語(yǔ)文課本提供的篇目和文體非常有限,而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改,故意弄出一種天真無(wú)邪的感覺(jué)來(lái)。但那是成人自以為的天真無(wú)邪,孩子也知道這一點(diǎn),會(huì)覺(jué)得幼稚無(wú)聊。
⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語(yǔ)文教材更大,窺見的生活真實(shí)更為深入,那么學(xué)起來(lái)應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶?,可以獲得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”,抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去,萋萋滿別情”的孩子,面對(duì)這種課文的時(shí)候,心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信,一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下,無(wú)論學(xué)習(xí)還是考試,問(wèn)題都不會(huì)太大。
⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書,是儒勒?凡爾納的小說(shuō)。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說(shuō),而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說(shuō)。在閱讀過(guò)程中,因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說(shuō),我不知不覺(jué)就接受了知識(shí)和理性,認(rèn)為它們是改變世界,改變自身命運(yùn)最重要的因素,也是非??煽康墓ぞ摺?br /> ⑦凡爾納的小說(shuō)里,主要角色不是貴族,而是平民,他們憑借自己的力量,依靠自己的頭腦,利用自然和知識(shí)的力量,用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,擺脫困境,獲得自由。我認(rèn)為我后來(lái)三十多年在中國(guó)經(jīng)歷的一切,都是小說(shuō)情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用,那么這就是凡爾納小說(shuō)給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長(zhǎng)讀者讀到這里,立即就動(dòng)了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無(wú)法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此,作為家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以,不會(huì)有什么少兒書單,我也不會(huì)推薦什么必讀書目。我只是建議,盡量讓孩子讀原著,不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡(jiǎn)版潔版。盡量讓他們讀得雜一些,不要只看科普或者是小說(shuō)。凡是可以借此窺見世界一角的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也都是好書。最后,也是最艱難的部分,其實(shí)是自己也要讀書,這樣可以和孩子一起坐下來(lái)討論各自對(duì)同一本書的理解,我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論,甚至是不是讀書都沒(méi)有那么重要……
⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說(shuō)里的主角,勇毅的船長(zhǎng),沉著的工程師,聰穎的科學(xué)家,心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生,帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
(原文/和鑒,根據(jù)命題需要有刪改)(1)說(shuō)說(shuō)第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢?!?/bdo>一句的含義。
(2)第③~⑤段中,作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處?請(qǐng)分條概括。
(3)第⑥~⑦段中,儒勒?凡爾納的小說(shuō)對(duì)作者有何教育作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(4)本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張,結(jié)合⑧~⑩段說(shuō)說(shuō)作者對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議,請(qǐng)分條表述。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:29引用:2難度:0.3 -
2.閱讀,回答問(wèn)題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了,孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說(shuō)著:“冷,好冷啊?!睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子,可父親還是說(shuō)冷啊,冷啊。父親的眼睛總看向一邊,孫瑞斌覺(jué)得父親一定還有話說(shuō)。他把耳朵貼在父親的嘴邊,只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落,那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子,取出了一張老舊的毯子。往外拿的時(shí)候,那毯子分明有些僵,有些硬,不像是編織的,倒像一塊破損的薄土坯??吹竭@個(gè)毯子,父親的眼睛里突然閃出一星光亮:“冷,冷。它,暖,真暖?!彼淖炖锿鲁隽诵迈r的詞語(yǔ)。孫瑞斌說(shuō):“爸是感覺(jué)身上冷,要蓋上這個(gè)老毯子。”說(shuō)著就要把毯子往父親身上扯。忽然,父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來(lái),擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后,臉上忽然泛出了紅暈,眼睛里散發(fā)出奇異的光彩,仿佛毯子的突然亮相,喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著,父親說(shuō)起話來(lái),言語(yǔ)比之前清晰許多,讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來(lái)了,黃河,黃河,那真的是黃河。
④那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的事了。那天,人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河,作為民兵排長(zhǎng)的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨,6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上,嘴唇發(fā)紫,瑟瑟發(fā)抖,手中的櫓槳越來(lái)越不聽使喚。河水起起伏伏,他感覺(jué)頭暈?zāi)垦?,腳下一軟,終于一頭栽倒……就在這時(shí),一雙大手托住了他。他被放平,躺在了木筏子上。接著,一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替,他就像是躺在火盆前,暖烘烘地睡去了。
⑤當(dāng)他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,他正躺在自家的炕上,身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說(shuō),部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了,一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來(lái)。這條毯子是從敵人那繳獲的,首長(zhǎng)說(shuō)送給他做個(gè)紀(jì)念。他把毯子捧在懷里,埋怨妻子說(shuō):“這怎么行?這怎么行?你怎么不把我叫起來(lái)?更不該收人家的毯子,就算推辭不下,也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊!”妻子搖搖頭:“我問(wèn)人家,人家也不說(shuō)?!?br /> ⑥這些往事,其實(shí)父親很早就告訴過(guò)孫瑞斌。只是這些年,父親長(zhǎng)期臥床,混混沌沌,孫瑞斌忙于照顧,竟然忘了有這么一檔子事。后來(lái),父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年,軍毯的主人依舊沒(méi)有著落。
⑦那天,孫瑞斌聽說(shuō)了一件事:當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民,收集了一大批革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件,把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過(guò)去,參觀之后,感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中,他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后,也都有一段段不同尋常的故事,并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個(gè)重大決定,他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館,還像一個(gè)親歷者一樣,繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前,一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺(jué)得,這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來(lái)參觀的人,都將聽到它的故事:“這個(gè)毯子的來(lái)歷,要從一名叫孫士田的離休老干部說(shuō)起。孫士田,山東陽(yáng)谷人……”順著講解,人們跟孫瑞斌一樣,恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。
(1)本文以“父親的軍毯”為線索,情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
①
(2)請(qǐng)認(rèn)真閱讀第③段畫橫線的句子,從“人物描寫、修辭手法、加點(diǎn)詞表達(dá)效果”角度中任選一個(gè),進(jìn)行賞析。
角度:
賞析:
(3)文章以“軍毯”為標(biāo)題,有什么妙處?
(4)請(qǐng)聯(lián)系全文,分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”的含義和作用。發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:50引用:6難度:0.3 -
3.閱讀下面文字,完成問(wèn)題。
月照一天雪
米麗宏 ①風(fēng)花雪月四物中,我最喜雪。雪從寒冷中生出,有來(lái)處有歸處;設(shè)若雪霽明月升,朗朗月,瑩瑩雪,便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀,總愛從彤云密布開始。幾陣風(fēng)過(guò),樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口,天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時(shí)候,這樣的鵝毛雪,一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒。
③雪夜,燈火搖曳,心間昏黃,夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外,還是那千軍萬(wàn)馬銜枚疾走的風(fēng)雪。這樣的夜,爹常常掩了老黑襖,頭上裹著毛巾,去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線,偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹,大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后,籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪,風(fēng)不來(lái)雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來(lái):有時(shí),他帶回一把爆米花;有時(shí),是姑姑烙的芝麻餅;有次,竟是一只金黃的橘子。爹回來(lái)了!娘趕緊下炕,拿笤帚掃他肩背上的雪,嗔怪說(shuō):“大雪天的也不安生在家待著。”爹說(shuō):“嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭?!蔽覀儾诲e(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手,期望從那兒再變出好吃物兒來(lái)。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上,一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球!弟弟“嗷”的一聲,搶過(guò)去,拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒,弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了,化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。
④鬧騰夠了,爹那句“有看頭”的話,讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外,究竟是何等模樣呢?
⑤是的,有看頭,一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月,成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
⑥我小時(shí)候,家里還是窮的,但飽暖已不成問(wèn)題,然而我們喜歡吃雪球,上學(xué)路上可沒(méi)少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了,責(zé)怪我爹說(shuō),都是你引導(dǎo)的壞毛病。
⑦吃雪,就當(dāng)吃冰棍兒,是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美,樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上,用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。多年以后,雪球的味道,還會(huì)使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天,雪少了。下雪的日子,幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后,雪總能把為人母的我變回去,變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪,總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi),怎么能滿足與雪的親近?玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召,也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí),去門外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪,沒(méi)有黏結(jié)性,團(tuán)不成形兒,只好慢慢團(tuán)。寒意浸透兩手,傻傻麻麻,像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人,立起來(lái)了。小人兒被拖回屋。雪地里,就剩了雪人,它孤零零的,被飄著的雪花簇?fù)碜?,像守候大雪的神?br /> ⑩孩子一路回頭,回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許,她的眼神里衍生的,是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞,這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn),是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景,在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀,以壯人生行色。
?那是一種永恒之美,詩(shī)尋四時(shí)月,月照一天雪。
(選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】
每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導(dǎo)演,將上面的散文拍成微電影,參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng),請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù):
【導(dǎo)演說(shuō)戲】
(1)你需要圍繞“雪”精選鏡頭,請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整,方便演員整體把握。雪 時(shí)間 情節(jié) 兒時(shí)的雪 母親雪夜陪伴→① 如今的雪 ② 臺(tái)詞 重音和語(yǔ)氣 理由 娘:大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字,語(yǔ)氣是嗔怪。 母親并非真的責(zé)怪父親,臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛,體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。 爹:嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭。 重音在“嗬”字,語(yǔ)氣是 B
(3)請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句,從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒。(從修辭角度)
②用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。(從人物描寫角度)
(4)作者為什么選用“月照一天雪”作為題目?
【觀影互動(dòng)】
(5)可能會(huì)有觀眾對(duì)第?段的內(nèi)容不理解,請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么?并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。發(fā)布:2024/12/27 3:0:1組卷:86引用:6難度:0.5
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