閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
      近日，有網(wǎng)民建議“把《水滸》相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去”，認為其污蔑丑化女性，歌頌濫殺無辜等。對此，浙江省教育廳回應稱，《水滸》文學價值巨大，是一部接地氣，反映現(xiàn)實與人性的作品；同時也是批判性閱讀的好載體，蘊含著豐富的教育價值，給讀者展現(xiàn)了一個多樣的世界，其中有善，有惡，有善惡間的種種不得已，有幻想、隱忍、掙扎、妥協(xié)、反抗……言行背后都蘊含著人性的復雜。
      對于上述材料，你怎么看？請結合材料，聯(lián)系自身的閱讀感受寫一篇文章，表達你的思考與認識。
      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】理性閱讀，遠離偏見
     有網(wǎng)民建議“把《水滸傳》相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去”，認為其污蔑丑化女性，歌頌濫殺無辜等。我覺得，這屬于典型的“一葉障目，不‘要’森林”。對于文學名著，我們需要理性閱讀，遠離偏見。
     客觀地說，《水滸傳》里的很多描寫確實有些暴力和血腥，書中人物的許多做法也并不符合我們現(xiàn)代的法治精神和道德規(guī)則。但《水滸傳》幾乎人人讀過，似乎沒有聽說過誰看完小說就去模仿。我們都知道“智取生辰岡”的故事，但沒有人因此而去劫道。可見，讀者的判斷力沒有某些人想象得那么差。
     一個文學作品得到的評價，一方面當然和作品本身有關，另一方面也和看作品的人有關。如魯迅先生所言，“同是一部《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！比绻阒欢⒅端疂G傳》里的那些打打殺殺，自然會覺得它充滿暴力。
     正如有關部門在回應中說的那樣，對于《水滸傳》來講，教師可以引導學生讀故事、讀人物、讀社會、讀人性，培養(yǎng)學生個性閱讀、獨立思考的能力。只要用心，《水滸傳》可以讀出非常豐富的內容，這也正是《水滸傳》的價值和魅力所在，也是有關部門將《水滸傳》列為必讀書目的原因之一。
     《水滸傳》我已經(jīng)讀過好幾遍，但感覺不到對濫殺無辜的歌頌和對女性的污蔑。我喜歡武松的英雄豪情，同時也覺得殺害丫鬟是他的人生污點；李逵總是拎著板斧不分好壞甚至不分敵我排頭砍去，也只是作者在描寫他的莽撞；書中僅有的幾位女性人物的人生遭遇，也只是讓我感受到古代女性社會地位的低下。
     任何文學作品，只要你想找，就一定能找出所謂的弊端來。就四大名著來說，《水滸傳》存在許多血腥暴力的描寫，《紅樓夢》凈是卿卿我我搞對象，《三國演義》都是陰謀詭計搞心機，《西游記》則全是妖魔鬼怪封建迷信。這樣一說，是不是全都不能讀？君不見，那些唯美的唐詩，也有人可以做出歪解和色解么！帶著這樣的偏見，從文學作品中找出一些“負面”的內容就不允許進教材，我們將無書可讀。
     青少年學生的讀物，保持一定的“純潔性”是必要的，但我們也不必草木皆兵，拿著放大鏡找問題。那些經(jīng)過了歷史考驗的名著，是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，不能輕言丟棄。尤其在網(wǎng)絡時代，我們獲取內容的渠道非常多，閱讀的內容不僅限于語文教材，不僅限于傳統(tǒng)的書籍。教會年輕人如何讀書，讓他們知道如何在閱讀時取其精華，去其糟粕，比把他們裝進套子里好得多。