非連續(xù)性文本閱讀
??材料一：
??讀書(shū)有三種態(tài)度：一種是絕對(duì)信從的態(tài)度，凡是書(shū)上說(shuō)的話(huà)就是天經(jīng)地義。一種是批判的態(tài)度，用現(xiàn)實(shí)生活來(lái)檢驗(yàn)，凡是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有益處的，取它，否則就不取。又一種是不致受人家譏笑，認(rèn)為一竅不通。
（節(jié)選自葉圣陶《讀書(shū)的態(tài)度》）??材料二：
??材料三：
??國(guó)外的兩位科學(xué)家，將觀(guān)看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話(huà)。閱讀時(shí)，人類(lèi)的心智至少需要0.5秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，而電視拒絕給我們這0.5秒鐘。有專(zhuān)家認(rèn)為，書(shū)籍是與我們的左腦交流，電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。
（摘自報(bào)紙）（1）上面三則材料是六年級(jí)的小文同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的，從中可以看出小文搜集信息的渠道有 閱讀書(shū)籍閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)瀏覽上網(wǎng)瀏覽、閱讀報(bào)紙閱讀報(bào)紙。
（2）通過(guò)閱讀材料一，我們知道了葉圣陶提出的三種讀書(shū)態(tài)度，分別是 絕對(duì)信從的態(tài)度絕對(duì)信從的態(tài)度、批判的態(tài)度批判的態(tài)度、隨隨便便的態(tài)度隨隨便便的態(tài)度。
（3）材料三中畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法是 列數(shù)字列數(shù)字、舉例子舉例子。
（4）根據(jù)材料進(jìn)行判斷，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 CC。
A．讀書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該保持一種批判的態(tài)度，應(yīng)該加以分析，不能盲目地迷信書(shū)本。
B．科學(xué)家得出的結(jié)論是：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話(huà)。
C．對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體也是適應(yīng)的、愉悅的。
【答案】閱讀書(shū)籍；上網(wǎng)瀏覽；閱讀報(bào)紙；絕對(duì)信從的態(tài)度；批判的態(tài)度；隨隨便便的態(tài)度；列數(shù)字；舉例子；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/23 12:26:7組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。
材料一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常受到侵華日軍的“掃蕩”。王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日，侵華日軍又來(lái)“掃蕩”，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽(tīng)話(huà)的樣子走在前面，為了保護(hù)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親，他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，氣急敗壞地用刺刀殺害了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小，犧牲時(shí)年僅13歲。
材料二：邱少云是中國(guó)人民志愿軍一級(jí)英雄。1952年10月，為打擊盤(pán)踞（jù）在上甘嶺的敵人，他被選派參加潛伏部隊(duì)，并擔(dān)負(fù)了發(fā)起沖鋒后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午，敵機(jī)向他所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射，并投擲燃燒彈，邱少云身上燃起了大火。為了不暴露潛伏目標(biāo)，邱少云任憑烈火燒焦身體也一動(dòng)不動(dòng)。他雙手深深插進(jìn)泥土里，身體緊緊貼著地面，直至壯烈犧牲，年僅26歲。
（1）古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)英雄層出不窮，他們?yōu)閲?guó)家、為人民拋頭顱，灑熱血，值得我們永遠(yuǎn)銘記。下列選項(xiàng)中，都屬于愛(ài)國(guó)英雄的一組是。
（2）閱讀兩則材料，從犧牲時(shí)“年僅13歲”“年僅26歲”這些語(yǔ)句中，我感受到了A．孔子 岳飛 楊靖宇 B．李白 方志敏 董存瑞 C．林則徐 黃繼光 趙一曼 。
（3）從兩則材料中，選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子，用“_____”畫(huà)出來(lái)，并把打動(dòng)你的原因?qū)懺谙旅娴臋M線(xiàn)上。發(fā)布：2025/3/12 8:0:1組卷：27引用：1難度：0.8 -
2．閱讀非連續(xù)性文本，并回答問(wèn)題。
材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)140個(gè)字，甚至可以三言?xún)烧Z(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。
材料二 教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布（2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱(chēng)2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶(hù)均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開(kāi)通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。
（1）從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意。發(fā)布：2025/3/9 21:30:2組卷：35引用：5難度：0.4 -
3．非連續(xù)性文本。
（1）下列從統(tǒng)計(jì)表中得出的結(jié)論，表述有誤的一項(xiàng)是項(xiàng)目 上網(wǎng)時(shí)間、年齡 上網(wǎng)目的 調(diào)查項(xiàng)目 每天都上網(wǎng)的學(xué)生 平均每天上網(wǎng)2小時(shí) 10歲以前“觸網(wǎng)” 聊天交友 看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè) 玩網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)習(xí)、查閱資料 所占比例 82.9% 70.4% 61% 19.3% 34.4% 30% 16.3%
A．有82.9%的學(xué)生每天都會(huì)上網(wǎng)。
B．中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)不多。
C．有超過(guò)三分之一的中小學(xué)生上網(wǎng)是為了看動(dòng)漫、電影和下載音樂(lè)。
D．有16.3%的學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查閱資料。
（2）你覺(jué)得上網(wǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有關(guān)系嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（3）請(qǐng)你根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表反映的情況，結(jié)合自己的體會(huì)，向廣大中小學(xué)生提出兩條合理的建議。發(fā)布：2025/3/9 11:0:2組卷：41引用：3難度：0.5