研究者以胡蜂為實驗材料,進行了圖一所示實驗:將五種不同顏色的盒子按A~E字母順序編號,盒子間按照A-B、B-C、C-D、D-E兩兩組合,組合后盒子之間是相通的。在每個組合中,總是在字母編號靠后的盒子內給予電擊刺激。訓練階段:將40只胡蜂依次放入上述4種組合的盒子中央自由運動,當其運動至電擊區(qū)域時會感覺不適而進入另一端,每種組合方式都對胡蜂進行反復訓練(圖一所示訓練1.2.3.4)。測試階段:訓練后的胡蜂被放入到B-D、A-E兩組新組合的盒子中(圖一所示測試1.2),不給予電擊,運動相同時間后統(tǒng)計不同盒子內胡蜂的比例,實驗結果如圖二所示。
(1)通過圖一所示的反復訓練,胡蜂會將盒子的 顏色顏色與電擊感受建立起一定的聯(lián)系,從而避免傷害。從獲得途徑上來說,這屬于一種 學習學習行為。該行為是由 環(huán)境和遺傳物質環(huán)境和遺傳物質決定的。
(2)由圖二可知,在兩組新組合中,胡蜂更加傾向于選擇編號為 ABAB的盒子,說明胡蜂具有一定的邏輯推理能力。
(3)胡蜂的身體和附肢都分節(jié),由此可以判斷胡蜂屬于 節(jié)肢節(jié)肢動物;胡蜂有3對足、2對翅,因此可以進一步判斷其屬于該類動物中的 昆蟲昆蟲。
(4)與蜜蜂不同的是,胡蜂群體中成員之間除分工明確外,一些成員為爭奪統(tǒng)治地位還存在激烈競爭,成員間形成一定等級。由此判斷胡蜂屬于具有 社會社會行為的動物。
(5)研究者在研究胡蜂的行為時,使用了 實驗實驗法和 觀察觀察法。
【答案】顏色;學習;環(huán)境和遺傳物質;AB;節(jié)肢;昆蟲;社會;實驗;觀察
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:3難度:0.6
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