1．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
（一）某同學(xué)利用如圖裝置探究氣體制取和性質(zhì)。

【制取氣體】
（1）儀器①的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時選擇A裝置作為發(fā)生裝置，實驗時要根據(jù) 調(diào)整儀器①的高度，并固定在鐵架臺上，該裝置的不足之處為 ，此反應(yīng)的文字或符號表達式 （只要寫一種）。
（3）制取氧氣過程有多步操作，其中兩步操作為：①將集氣瓶盛滿水，連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)；②讓試管均勻受熱，然后對藥品部位加熱。①在②（填“之前“或“之后”）相對合理。
（4）用過氧化氫和二氧化錳為原料制取氧氣，收集時要得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇圖中的 （填字母）作為發(fā)生裝置。
【探究性質(zhì)】
（5）由課本實驗（如圖E）小舟受到啟發(fā)，他將氧氣倒入裝有兩支帶火星的蠟燭的燒杯中（如圖F），用來驗證氧氣密度大于空氣密度。則預(yù)期可觀察到的現(xiàn)象是 。
（二）微型實驗具有節(jié)約藥品、污染少等優(yōu)點，如圖為某化學(xué)小組設(shè)計的微型實驗裝置：

（1）某同學(xué)將稀鹽酸滴入與石灰石反應(yīng)，一會觀察到圖A中a處紫色石蕊溶液變紅，b處的變渾濁，石灰水變渾濁的文字或符號表達式 （只要寫一種），移開擋板后發(fā)現(xiàn)低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，由此可推出CO₂的化學(xué)性質(zhì)為 。
（2）如圖B所示，打開瓶蓋，迅速將燒杯中滴有紫色石蕊試液的少許蒸餾水倒入軟塑料瓶中，立即擰緊瓶蓋，振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的文字或符號表達式 （只要寫一種），該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。

2．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題。

（1）A裝置中儀器a的名稱是 。
（2）實驗室制取CO₂所用的藥品是 。
（3）通常狀況下，H₂S是一種密度比空氣大、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水。實驗室用塊狀的硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下發(fā)生反應(yīng)制取硫化氫氣體。
①制取H₂S氣體的發(fā)生裝置可選用 （從圖1中選合適的裝置，填字母序號）。
②若用C裝置來收集H₂S，氣體應(yīng)從 （端填a或b）進入集氣瓶。
（4）某化學(xué)興趣小組用圖2裝置探究二氧化錳、氧化銅對過氧化氫分解的催化效果，設(shè)計的方案和記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號	過氧化氫溶液	催化劑	收集50mLO2所用時間
實驗1	30mL2%	粉末狀二氧化錳0.2g	21s
實驗2	30mL2%	粉末狀氧化銅ag	47s

①圖2中收集氧氣所采用的方法是 。
②表格中a的值為 。實驗1中制取氧氣的文字表達式為 。
③結(jié)論：二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果比氧化銅 ，（填“好”或“差”或“一樣”）得出該結(jié)論的依據(jù)是：。

3．具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)好化學(xué)的保障，實驗室用圖中的裝置進行氣體的制取及性質(zhì)實驗。

（1）若用裝置AD制取氣體O₂裝置A中缺少的儀器是 ，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；用D收集氣體的最佳時機是 。
（2）若用裝置B為制O₂的發(fā)生裝置（反應(yīng)時傾斜使固液混合），B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）若用裝置BC制取氣體CO₂，連接裝置BC時，a端與b端相連接的理由是 。B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。將產(chǎn)生的氣體通入裝置E的目的是 。
（4）氫氣是最理想最清潔的能源，工業(yè)上一般用電解水來制氫氣。要制得4kg的氫氣，需要水多少千克？（用2種方法計算）