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不為五斗米折腰的陶淵明不為五斗米折腰的陶淵明
東晉時期的大詩人陶淵明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬陶侃。年輕時的陶淵明本有“大濟于蒼生”之志，可是，在當時他的一腔抱負根本無法實現(xiàn)。加之他性格耿直，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實社會產(chǎn)生了尖銳的矛盾。
為了生存，陶淵明最初做過州里的小官，可由于看不慣污濁的官場，不久便辭職回家了。后來，為了生活他還陸續(xù)做過一些地位不高的官職，過著時隱時仕的生活。陶淵明最后一次做官，是義熙元年（405）。那年，已過不惑之年的陶淵明在朋友的勸說下，出任彭澤縣令。
有一次，縣里派督郵來了解情況。有人告訴陶淵明：“那是上面派下來的人，應當穿戴整齊、恭恭敬敬地去迎接?！碧諟Y明聽后長長嘆了一口氣：“我不愿為了五斗米的薪俸，就低聲下氣去向這些家伙獻殷勤?！闭f完，就辭掉官職，回家去了。從此陶淵明便永遠脫離了官場。
此后，他一面讀書作文，一面參加農(nóng)業(yè)勞動。后來由于農(nóng)田不斷受災，房屋又被火燒，家境越來越差。但他始終不愿再為官受祿，甚至連江州刺史送來的米和肉也堅辭不受。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒絕了。
陶淵明是在貧病交加中離開人世的他原本可以活得舒適些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和氣節(jié)為代價。
陶淵明因“不為五斗米折腰”而獲得了心靈的自由，獲得了人格的尊嚴，寫出了流傳千古的詩文。在為后人留下寶貴文學財富的同時，也留下了彌足珍貴的精神財富。
（1）（整體感知）給短文加個合適的標題，寫在文前的橫線上。
（2）（詞語理解）“赫赫有名”形容 名聲很大，很顯赫。名聲很大，很顯赫。和它意思相近的詞語有 馳名中外馳名中外、大名鼎鼎大名鼎鼎等。
（3）（獲取信息）選一選。
①“不惑之年”指 BB
A.三十歲
B四十歲
C.六十歲
D.七十歲
②陶淵明辭職回家的原因是 DD
A.官職不高。
B.國家瀕臨崩潰。
C.遠大抱負無法實現(xiàn)。
D.看不慣污濁的官場。
（4）（拓展延伸）朝廷征召他任著作郎，陶淵明是怎樣拒絕的？發(fā)揮想象寫一寫。
我本性恬淡自由，不習慣官場的羈絆。我現(xiàn)在雖然很貧困，可依然愿意堅守內(nèi)心。接受高官厚祿固然可以衣食無憂，可是卻失去了快樂，所以我是不會去的。，我本性恬淡自由，不習慣官場的羈絆。我現(xiàn)在雖然很貧困，可依然愿意堅守內(nèi)心。接受高官厚祿固然可以衣食無憂，可是卻失去了快樂，所以我是不會去的。，
（5）（拓展延伸）陶淵明的詩作有很多，你還知道哪些？請寫出兩句。
采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。
【考點】記敘文．
【答案】不為五斗米折腰的陶淵明；名聲很大，很顯赫。；馳名中外；大名鼎鼎；B；D；我本性恬淡自由，不習慣官場的羈絆。我現(xiàn)在雖然很貧困，可依然愿意堅守內(nèi)心。接受高官厚祿固然可以衣食無憂，可是卻失去了快樂，所以我是不會去的。，；采菊東籬下，悠然見南山。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/1/12 6:0:1組卷：39引用：1難度：0.9
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結(jié)合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际?，不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴。”看到日暈、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5