下雨天，同學(xué)們會(huì)帶來(lái)各種各樣的雨具．為了放好這些雨具，讓教室更加整潔，需要在教室里放置一個(gè)雨具架．某班通用技術(shù)實(shí)踐小組同學(xué)合作進(jìn)行雨具架的設(shè)計(jì)與制作．
（1）請(qǐng)你補(bǔ)充完整他們的設(shè)計(jì)思路，在下表中有“橫線”處填上相應(yīng)內(nèi)容：
| 具體的步驟 | 具體的內(nèi)容 |
| ① 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 | 雨具凌亂放置不方便、不衛(wèi)生、不安全，需要設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)一放置雨具設(shè)備． |
| ② 設(shè)計(jì)和制定方案 設(shè)計(jì)和制定方案 | 收集信息，進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，選定材料，確定大小、顏色、形狀和功能等，并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖． |
| 制作模型或原型 | 繪制技術(shù)圖樣，制作模型或原型． |
| ③ 進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn) 進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn) | 進(jìn)行各種測(cè)試，以優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、完善產(chǎn)品模型． |
| 產(chǎn)品的使用和維護(hù) | 設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)． |
試驗(yàn)名稱：關(guān)于雨傘性能的技術(shù)試驗(yàn)
試驗(yàn)?zāi)康模孩?!--BA-->
檢測(cè)雨傘的性能
檢測(cè)雨傘的性能
試驗(yàn)準(zhǔn)備：不同類型雨傘若干、臉盤、電風(fēng)扇、水等．
試驗(yàn)過(guò)程：
（1）抗風(fēng)性能試驗(yàn)：⑤
將不同類型的雨傘放在電風(fēng)扇前，然后逐漸增加電風(fēng)扇的風(fēng)力，觀察雨傘的抗風(fēng)性能
將不同類型的雨傘放在電風(fēng)扇前，然后逐漸增加電風(fēng)扇的風(fēng)力，觀察雨傘的抗風(fēng)性能
；（2）防水性能試驗(yàn)：⑥
將不同類型的雨傘放在地上，然后用臉盆往雨傘上澆水，并逐漸增加水量，觀察雨傘的性能
將不同類型的雨傘放在地上，然后用臉盆往雨傘上澆水，并逐漸增加水量，觀察雨傘的性能
．【答案】發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題；設(shè)計(jì)和制定方案；進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)；檢測(cè)雨傘的性能；將不同類型的雨傘放在電風(fēng)扇前，然后逐漸增加電風(fēng)扇的風(fēng)力，觀察雨傘的抗風(fēng)性能；將不同類型的雨傘放在地上，然后用臉盆往雨傘上澆水，并逐漸增加水量，觀察雨傘的性能
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：16引用：1難度：0.7
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1．以下哪種結(jié)構(gòu)是受自然界結(jié)構(gòu)形狀的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的？（ ）
發(fā)布：2025/1/2 15:0:1組卷：17引用：7難度：0.9 -
2．王同學(xué)要設(shè)計(jì)筆筒，在對(duì)筆筒架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析前，應(yīng)該先進(jìn)行方案構(gòu)思．
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/2 15:30:1組卷：20引用：3難度：0.5 -
3．在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有很大一部分同學(xué)不喜歡穩(wěn)坐在看臺(tái)上觀看比賽，而是喜歡更接近現(xiàn)場(chǎng)，于是在比賽項(xiàng)目結(jié)束的中間過(guò)程有很大一部分同學(xué)會(huì)選擇坐在地上，或者坐到裁判桌子上．于是他想根據(jù)這一現(xiàn)象為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種便攜式的小板凳．根據(jù)你所學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程，你覺(jué)得這位同學(xué)首先要做的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/2 14:0:2組卷：13引用：5難度：0.9
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