閱讀回答：
莊重的乞討
莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20 路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。 我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?！罢f完，他便從洗得干干凈凈的灰色 中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客 們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動 腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹 奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不 已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。 他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站 了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一 次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶 著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲 息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成 長，一生平安“的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始 至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重 地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？
我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
①入迷入神入神 ②知曉知道知道 ③振奮興奮興奮
（2）從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。
①反問句：我有什么比不上了他？我有什么比不上了他？
②陳述句：我比得上他。我比得上他。
（3）這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作…”這一句的“居然“的意思是竟然竟然，作者有這樣的感受是因為盲人應該是看不見的盲人應該是看不見的?！斑@一切”是指可他卻知道孩子的舉動，孩子把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。可他卻知道孩子的舉動，孩子把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。
（4）回答問題。
①盲人為乘客演奏了那些曲子？
《喀秋莎》《北國之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調》《在希望的田野上》和《一路平安》《喀秋莎》《北國之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調》《在希望的田野上》和《一路平安》
②“我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了”作者為什么有這樣的感受？
因為乞討者的舉動讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對美好的生活充滿了信心。因為乞討者的舉動讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對美好的生活充滿了信心。
③文中的乞討者究竟是一個什么樣的人？
他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。
（5）面對一位雙目失明的莊重乞討者，你有怎樣的感受？
我會對他肅然起敬，同時從他身上汲取力量，受到鼓舞，無論怎樣的境況，對生活都要充滿信心。我會對他肅然起敬，同時從他身上汲取力量，受到鼓舞，無論怎樣的境況，對生活都要充滿信心。
【考點】記敘文．
【答案】入神；知道；興奮；我有什么比不上了他？；我比得上他。；竟然；盲人應該是看不見的；可他卻知道孩子的舉動，孩子把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。；《喀秋莎》《北國之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調》《在希望的田野上》和《一路平安》；因為乞討者的舉動讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對美好的生活充滿了信心。；他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。；我會對他肅然起敬，同時從他身上汲取力量，受到鼓舞，無論怎樣的境況，對生活都要充滿信心。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/1 4:30:1組卷：22引用：1難度：0.5
相似題
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1．大地媽媽
花草和樹木吸著大地媽媽的養(yǎng)料長大，都是大地媽媽的孩子。
為了報答大地媽媽，孩子們在春天長出綠葉。到了炎熱的夏天，就請媽媽在綠蔭下乘涼。到了冬天，枯黃的樹葉和花草像棉被一樣蓋在媽媽的身上。媽媽把枯葉、枯草做成養(yǎng)料，讓孩子們吸收。這樣，花草樹木在媽媽的懷抱里長得更茂盛，把媽媽打扮得萬紫千紅。
可是，有的人不愛護大地媽媽的孩子，他們砍樹、折花，踐踏草地。大地媽媽失去了孩子，光著身子，被烈日曬，被寒風吹。過了些日子，大地媽媽病了，她的皮膚開裂了，漸漸失去了光彩，世界也變得灰蒙蒙的。
大地媽媽對人們呼喊：“愛護我的孩子吧，我的身體健壯了，你們的生活才會更加美好！”
（1）為加點字選擇正確的讀音。
（2）乘 （chéng chèng）涼枯 （gū kū）草日曬 （shài sài）炎 （yán rán）熱和是大地媽媽的孩子。
（3）大地媽媽的孩子是怎樣報答大地媽媽的？把相關的語句抄寫下來。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀理解
①每當看到桌前兩個剛勁的隸書大字——“勤奮”，我就不由自主地想起我的老師。和老師 在一起的日日夜夜是多么值得回憶??！
②是那北京悶熱的仲夏夜，還是那春寒殘冬的早晨，在那個小四合院里，會不時地發(fā)出一老一少開懷大笑之聲。
③這座小四合院，就是我學繪畫的第一位老師——谷溪的家。
④在這里，我懂得了真正的美，真正的藝術。他是李苦禪、婁師白的學生，但他從來沒有因 此而滿足。每次我到他家，他總是在揮毫作畫。
⑤記得那還是在六月的一個晚上，我第一次到他家，他還沒有回來。等了好久，門開了，一 位中年人走了進來，高高的個兒，穿著傳統(tǒng)服裝。他進來就說：“哎呀，對不起，我回來晚了，真對不起。來，今天我教你畫竹?！碑敃r，我才九歲，就在那間斗室，他，我的老師，為我打開了第一扇 藝術之門。
⑥記得我第一次畫竹，不敢下筆。他在一旁鼓勵我，可我畫下一筆時，他的話語又響了：“不要隨意下筆，要想好了怎么畫。你看，像這樣把筆往下按，然后猛提，這樣畫出的竹枝、竹葉才有精神！”[A]后來，我慢慢懂了，這就是他所要求的“畫一筆就要畫好”，而他自己也是這樣做的。[B]我不僅向他學習藝術，也是在學畫風。俗話說，文有文德，畫有畫德。這從他那一方方印章 就可以清楚地看出。我最喜歡那方刻著“涂鴉”的印章……
⑦他是我的良師益友，我已從師他人，和他在一起的日子，我是永遠不會忘記的，那是永遠值得回憶的。
（1）給文章擬個題目，寫在文前的橫線上。
（2）從下面的關聯詞中選擇合適的填在文中第②、⑦自然段的括號內。
因為……所以……；不管……總……；盡管……可是……；如果……就……
（3）【他作畫時，如果稍有疏忽，出了敗筆，就會非常惋惜，然后把畫燒掉。他說：“我不能把不好的作品留給后人?！薄磕阌X得這段話應放在原文的（A B）處。（填序號）
（4）如果讓你用一句名言或詩句來贊美我們身邊像谷老師一樣的老師，你會怎么說？
（5）文中提到“他是我的良師益友”，你是怎么理解這句話的？發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：17引用：1難度：0.1 -
3．被人相信是一種幸福 一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。
船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
船長終于發(fā)現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航去找。這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下還是決定去找又有人說為了一個黑奴孩子值得嗎船長大喝一聲住嘴
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”
孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”
“怎么知道我一定會來救你的？”
“因為我知道您是那樣的人！”
聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而恥辱……
于是，孩子和船長涕淚交流，幸福地擁抱在一起。而當初規(guī)勸船長的人，卻慚愧地低下了頭。
一個人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救，更是一種幸福。
（1）給文中的第三自然段加上標點。
（2）用橫線畫出小孩落水后心理活動的句子。
（3）“他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救，更是一種幸福?！蔽闹小敖^望”是指，文中的“幸?！笔侵?!--BA-->。
（4）“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”船長為什么這樣說？
（5）文章最后一個自然段的作用是。
（6）在生活中，你肯定也有被別人相信的時候，請你用幾句話寫下來，表達你的感受。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：18引用：1難度：0.3