二氧化碳在生產(chǎn)生活中有著重要的用途。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對二氧化碳進(jìn)行如下探究。
【探究一】宏微結(jié)合定性探究
如圖所示。同學(xué)們收集了3瓶相同體積的二氧化碳。分別加入約13瓶體積的相應(yīng)試劑。甲、乙立即塞緊瓶塞，丙敞口，均振蕩一會。（水的揮發(fā)忽略不計）
（1）產(chǎn)生白色渾濁現(xiàn)象的是 乙乙（填“甲”或“乙”或“丙”）。
（2）乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2OCa（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。
（3）振蕩后，甲、乙、丙中氣體壓強由大到小的順序是 丙＞甲＞乙丙＞甲＞乙。
（4）請仿照乙，畫出此時甲中氣體組成的微觀示意圖。
【探究二】數(shù)字實驗定量探究
如圖2所示。向集滿二氧化碳的密閉的三頸燒瓶中分別注入50mL水、50mL飽和澄清石灰水、50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氫氧化鈉溶液，一段時間后微微振蕩燒瓶，三次實驗分別測得瓶中壓強變化如圖3所示。
（5）由圖3可知，實驗室需要成功捕捉二氧化碳選用的試劑最好是 氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液。
注意；若答對第（6）（7）小題獎勵3分。
（6）請分別解釋圖3中20-60s和60-80s曲線趨勢變化的原因 20-60s時間段內(nèi)裝置氣壓減小，是由于注入的液體與CO2在自然條件下反應(yīng)，導(dǎo)致氣壓減?。?0-80s內(nèi)氣壓迅速下降是由于振蕩使液體與CO2充分接觸并被液體吸收，導(dǎo)致氣壓迅速減小所致20-60s時間段內(nèi)裝置氣壓減小，是由于注入的液體與CO2在自然條件下反應(yīng)，導(dǎo)致氣壓減?。?0-80s內(nèi)氣壓迅速下降是由于振蕩使液體與CO2充分接觸并被液體吸收，導(dǎo)致氣壓迅速減小所致。
（7）用注射器向集滿二氧化碳的密閉軟塑料瓶中注水振蕩后，軟塑料瓶沒有變癟，原因是 裝置中壓強不變，則吸收的二氧化碳的體積等于加入水的體積裝置中壓強不變，則吸收的二氧化碳的體積等于加入水的體積。
1
3
【答案】乙；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；丙＞甲＞乙；氫氧化鈉溶液；20-60s時間段內(nèi)裝置氣壓減小，是由于注入的液體與CO2在自然條件下反應(yīng)，導(dǎo)致氣壓減小；60-80s內(nèi)氣壓迅速下降是由于振蕩使液體與CO2充分接觸并被液體吸收，導(dǎo)致氣壓迅速減小所致；裝置中壓強不變，則吸收的二氧化碳的體積等于加入水的體積
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：128引用：3難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實驗】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補充實驗】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：103引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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