【權(quán)利與義務(wù)】
材料一：“觀其行，知其道?！币韵率峭瑢W(xué)們在日常生活中記錄的幾個片段。
片段一：自習(xí)課上，同學(xué)們正在認真看書寫作業(yè)，魯寧卻情不自禁地唱起歌來同學(xué)們指責(zé)他，他卻理直氣壯地說：“你們不能干涉我的自由?！?br />片段二：放學(xué)路上，劉洋看到小文被高年級同學(xué)勒索，害怕被報復(fù)趕緊走開了。事后，劉洋寫了一份關(guān)于保障校園安全的提案，交給了市人大代表王老師。
（1）請你對上述片段中的人物言行進行評析。
材料二：為落實《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，學(xué)校開展了校園衛(wèi)生包干區(qū)清掃輪健活動。小林認為學(xué)校不應(yīng)該開展勞動活動，為此他逃避清掃，留在教室學(xué)習(xí)。同學(xué)們紛紛指責(zé)他這樣做增加了別人的勞動量。存在疑惑的小林，打開了微信小程序進行法律咨詢。
法律咨詢
您好，我是譚律師，請問有什么法律問題咨詢？
譚律師您好，學(xué)校開展勞動活動不是浪費我們的時間嗎？我們初中生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)?。?br />學(xué)校開展勞動是合理的。《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織未成年學(xué)生參加與其年齡相適應(yīng)的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，幫助未成年學(xué)生掌握必要的勞動知識和技能養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
（2）根據(jù)材料二，運用“權(quán)利和義務(wù)”的相關(guān)知識，請你對小林的行為進行評析。