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中華民族多元一體
材料一:在春秋爭霸的過程中,有的諸侯國被滅掉,一些強大的諸侯國疆域不斷擴展。與此同時,中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷民族長期交往和斗爭中,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
——《中國歷史》七年級上冊材料二:在他統(tǒng)治時期(五世紀(jì)末)采取一系列措施,要求鮮卑族使用漢語,改用漢姓,改穿漢服,與漢族通婚,采用漢族官制等。這些措施,促進(jìn)了民族交融,也增強了北魏的實力。
——《中國歷史》七年級上冊材料三:魏晉南北朝時期,內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處,開始過著定居生活。各民族之間不僅在經(jīng)濟上密切交往,在文化上的交流也日益頻繁。
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①少數(shù)民族用牛耙地圖
(甘肅出土)
②北魏時期的陶女樂俑
(西安出土)
③漢人胡食圖
(甘肅出土)
材料四:一部中國史,就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史,就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結(jié)融合,多元之所以聚為一體,源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近,源自中華民族追求團結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動力。正因為如此,中華文明才具有無與倫比的包容性和吸納力,才可久可大、根深葉茂。
——摘自“全國民族團結(jié)進(jìn)步表彰大會”的講話(1)依據(jù)材料一,說一說春秋時期諸侯爭霸在客觀上所起的作用。
(2)材料二中的“他”指的是誰?簡析“他”改革產(chǎn)生的積極影響。
(3)依據(jù)材料三,將三幅圖片與其所對應(yīng)的民族交融的不同表現(xiàn)進(jìn)行歸類。(填序號,每空多選、錯選不得分)
A生產(chǎn)方式:
;
B生活習(xí)俗:
;
C文化藝術(shù):
。
(4)依據(jù)材料四,說出“中華民族多元一體”格局形成的原因。談?wù)勀銓Α爸腥A民族多元一體”的認(rèn)識。

【答案】①;③;②
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:18引用:1難度:0.5
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  • 1.有學(xué)者認(rèn)為北魏孝文帝改革促進(jìn)民族交流,但沒有充分考慮本民族的特點,沒有對中原封建文化的區(qū)分,既引起鮮卑貴族的不滿,也導(dǎo)致貴族的腐化。此觀點強調(diào)( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/6 9:30:1組卷:38引用:4難度:0.8
  • 2.如表所列內(nèi)容反映的歷史事件是( ?。?br />
    1遷都
    2講漢話
    3改姓氏
    4通婚姻
    5穿漢服

    發(fā)布:2024/12/6 7:30:1組卷:17引用:8難度:0.8
  • 3.《資治通鑒》記載,北魏孝文帝遷都洛陽前對鮮卑貴族說:“朕為天子,何必居中原!正欲卿等子孫漸染美俗,聞見廣博。若永居恒北,復(fù)值不好文之主,不免面墻耳?!睋?jù)材料判斷,北魏孝文帝遷都洛陽的原因是(  )

    發(fā)布:2024/12/5 19:30:2組卷:144引用:11難度:0.7
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