某生物興趣小組成員看到電視廣告中某洗手液廠商標榜其洗手液有強效的“抗菌”能力。他們對此產(chǎn)生了疑問，于是設計并做了下列實驗：
（1）實驗方案如下：
①將配置好的培養(yǎng)基分裝入9個培養(yǎng)皿中，進行高溫滅菌后隨機分為三組，每組3個，分別編號為A、B、C組；
②在教室中打開A、B兩組的培養(yǎng)皿，暴露在空氣中20分鐘，C組不做處理；那設置C組的實驗目的是對照實驗 （或作對照）。對照實驗 （或作對照）。
③在A組培養(yǎng)皿中加入2mL無菌水，B組培養(yǎng)皿中加入2ml“抗菌”洗手液2ml“抗菌”洗手液，C組不做處理；
④將9個培養(yǎng)皿蓋好，分類放入恒溫箱中，在30℃條件下培養(yǎng)3天，每天觀察兩次并記錄。（注意不要打開培養(yǎng)皿）
（2）預測實驗結(jié)果與結(jié)論：
①若統(tǒng)計記錄結(jié)果是：A組菌落平均數(shù)較少，B組菌落平均數(shù)較多，C組無菌落或菌落平均數(shù)較少，則說明“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用，且有利于細菌的生長和繁殖“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用，且有利于細菌的生長和繁殖。
②若統(tǒng)計記錄結(jié)果是：A組、B組菌落平均數(shù)較多，C組無菌落或菌落平均數(shù)較少，則說明“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用。
（3）上述步驟中經(jīng)過高溫滅菌，可以更快地控制單一變量單一變量，保證實驗結(jié)果更有說服力。
（4）實驗設計A、B、C的三組時，每組設置3個培養(yǎng)皿，取菌落的平均數(shù)，而不只設置1個培養(yǎng)皿，他們的設計目的是避免實驗的偶然性。避免實驗的偶然性。。
【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．
【答案】對照實驗 （或作對照）。；2ml“抗菌”洗手液；“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用，且有利于細菌的生長和繁殖；“抗菌”洗手液不具有抗菌抑菌作用；單一變量；避免實驗的偶然性。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：76引用：2難度：0.3
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3
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