目送（節(jié)選）      華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
      鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。
      十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
      他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。
      我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
      我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
（1）“我”了解到的是什么？用橫線在文中畫出我了解到的內(nèi)容，想一想這里為什么要連續(xù)用兩次“慢慢地”？寫一寫你的看法。

所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。連用兩次“慢慢地”是為了強(qiáng)調(diào)，這種感悟是從以往的事件中慢慢感悟到的，并不是一下子明白的。

所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。連用兩次“慢慢地”是為了強(qiáng)調(diào)，這種感悟是從以往的事件中慢慢感悟到的，并不是一下子明白的。

（2）“我”了解到的內(nèi)容，作者是用二個(gè)不同時(shí)期的直例來寫的，請(qǐng)用自己的話概括這三個(gè)時(shí)期的事例。
第一個(gè)時(shí)期：

“我”目送兒子上小學(xué)，兒子對(duì)“我”深深的依賴。

“我”目送兒子上小學(xué)，兒子對(duì)“我”深深的依賴。

第二個(gè)時(shí)期：

“我”目送16歲的兒子去美國做交換生，兒子勉強(qiáng)忍受“我”的深情，拿上護(hù)照，頭也不回。

“我”目送16歲的兒子去美國做交換生，兒子勉強(qiáng)忍受“我”的深情，拿上護(hù)照，頭也不回。

第三個(gè)時(shí)期：

“我”目送21歲的兒子寧愿坐公交車也不愿意搭“我”的車，“我”融不進(jìn)他的世界。

“我”目送21歲的兒子寧愿坐公交車也不愿意搭“我”的車，“我”融不進(jìn)他的世界。

（3）從“我”的一次次目送你體會(huì)到怎樣的情感？從哪里體會(huì)到的？把你體會(huì)的內(nèi)容結(jié)合有關(guān)語句寫一寫。

我體會(huì)到孩子隨著年齡的增長，對(duì)父母的依賴越來越少，心扉向父母不再敞開，父母難以融入孩子的內(nèi)心。從文中“小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里”“明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情”“等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有”以及“但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門”等處可以體會(huì)到。

我體會(huì)到孩子隨著年齡的增長，對(duì)父母的依賴越來越少，心扉向父母不再敞開，父母難以融入孩子的內(nèi)心。從文中“小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里”“明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情”“等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有”以及“但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門”等處可以體會(huì)到。

（4）同樣面對(duì)著“我”的目送，華安在不同時(shí)期都有著怎樣的表現(xiàn)？對(duì)于他的表現(xiàn)你有怎樣的看法？試著完成下面的表格。

時(shí)間	表現(xiàn)	你的看法
上小學(xué)	對(duì)“我”依依不舍 對(duì)“我”依依不舍	隨著年齡的增長，孩子對(duì)父母的依賴越來越少，心扉向父母不再敞開，父母難以融入孩子的內(nèi)心。 隨著年齡的增長，孩子對(duì)父母的依賴越來越少，心扉向父母不再敞開，父母難以融入孩子的內(nèi)心。
16歲	勉強(qiáng)忍受“我”的深情 勉強(qiáng)忍受“我”的深情
21歲	對(duì)“我”緊閉心扉 對(duì)“我”緊閉心扉

（5）“一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟?！鄙钪心阌羞^這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

幼稚

幼稚

的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是

成熟

成熟

的開啟。

黑暗

黑暗

的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是

光明

光明

的開啟。