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草酸亞鐵（FeC2O4）是生產(chǎn)鋰電池的原料，在加熱條件下能發(fā)生分解。某興趣小組為探究其分解產(chǎn)物設計了如圖實驗。在裝置A中加入14.4g草酸亞鐵，加熱至固體質(zhì)量不再變化，生成氣體和黑色固體。實驗過程中持續(xù)通入干燥的N2確保裝置中無O2存在（部分裝置略去）。
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探究一：草酸亞鐵受熱分解的氣體產(chǎn)物
【猜想假設】甲同學認為氣體產(chǎn)物可能為CO2、CO中的一種或兩種。
【實驗分析】
（1）判斷氣體產(chǎn)物是否有CO2，應觀察裝置
B
B
（填“B”或“E”）中的澄清石灰水是否變渾濁。
（2）隨著實驗進行，甲同學觀察到B、E中澄清石灰水均變渾濁，D中有紅色固體生成，寫出D裝置玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式
CuO+CO
△
Cu+CO2
CuO+CO
△
Cu+CO2
。
【得出結論】氣體產(chǎn)物成分為
CO2、CO
CO2、CO
（填化學式）。
探究二：草酸亞鐵晶體受熱分解的固體產(chǎn)物
【查閱資料】鐵粉、FeO、Fe3O4均為黑色固體。
（3）為判斷生成的黑色固體成分，乙同學將該固體分為兩等份，向其中一份滴加稀鹽酸，若觀察到
不產(chǎn)生氣泡
不產(chǎn)生氣泡
現(xiàn)象，可以判斷不含鐵粉。
【猜想假設】根據(jù)元素組成和顏色，對黑色固體成分提出以下猜想：
猜想1：FeO
猜想2：Fe3O4
猜想3：FeO和Fe3O4的混合物
【實驗探究】丙同學稱量另一份黑色固體的質(zhì)量為3.6g,通過計算證明猜想
1
1
成立（填數(shù)字）。
【得出結論】
（4）FeC2O4受熱分解的化學方程式為
FeC2O4
△
FeO+CO↑+CO2↑
FeC2O4
△
FeO+CO↑+CO2↑
。

【答案】B；CuO+CO
△
Cu+CO2；CO2、CO；不產(chǎn)生氣泡；1；FeC2O4
△
FeO+CO↑+CO2↑
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：62引用：2難度：0.5
相似題

  • 1．科學探究是個奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究。
    【提出問題】在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
    【提出猜想】小青認為：剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應該比教室外操場上空氣中二氧化碳的含量高。
    【查閱資料】當空氣中二氧化碳含量超過正常值時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。
    【實驗探究】用（1）
     
    集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各兩瓶。進行如下探究：
    比較項目 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
    二氧化碳的含量 將（2）
     
    分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中    		 盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中（3）
     
    ；盛有操場上的空氣的集氣瓶（4）
     
    		 教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中（5）
     
    氧氣的含量 將燃著的蠟燭分別放入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片 盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中（6）
     
    ；盛有操場上的空氣的集氣瓶中（7）
     
    		 教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中（8）
     
    【實驗結論】猜想正確。
    【拓展應用】根據(jù)實驗探究結果，你認為我們在教室里學習時應注意什么？（9）
     
    。

    發(fā)布：2024/10/24 19:0:2組卷：1引用：1難度：0.5

  • 2．大多數(shù)地下水是硬水，長期飲用會影響健康。家用飲水機的活性炭可以除異味和色素，利用了活性炭的
     
    性?；钚蕴磕芊窠档偷叵滤挠捕饶?？下面是某興趣小組設計的探究方案。
    【查閱資料】水的硬度：用于衡量水體中可溶性鈣鎂化合物含量的數(shù)值。數(shù)值越大硬度越大，反之則越小。
    【探究準備】向裝有足量活性炭的燒杯中倒入100mL某硬度較大的地下水，充分攪拌。靜置，過濾，得到濾液。
    【提出猜想】
    猜想1：硬水硬度降低
    猜想2：硬水硬度沒有降低
    【方案設計】
    供選試劑：A．濾液 B．蒸餾水 C．原地下水 D．食鹽水
    實驗儀器：自選
    如表是兩位同學設計的實驗方案：
    實驗流程 實驗目的
    小紅 分別取5mL上述兩種供選試劑
     
    （填序號）于試管中，滴加等量肥皂水，充分振蕩，靜置    		 對比兩者
     
    來驗證猜想
    小華
     
     
    小華結合所查閱的資料，從理論上提出了可能的實驗方案。請幫他完善方案設計。
    【方案評價】老師充分肯定了兩位同學的方案，指出科學探究的結果固然重要，而科學思維更為可貴。并鼓勵大家積極探索，勇于創(chuàng)新。
    【小組交流】（1）有些井水硬度比較高，常年飲用，易患腎結石，所以飲用井水前應將其
     
    ，既可降低硬度還可殺滅水中的細菌。
    （2）去年，我省大部分地區(qū)干旱嚴重，同學們認為可適當開發(fā)地下水以緩解缺水問題，但不能過度開采。地下水過度開采會導致
     
    （填一條即可）。

    發(fā)布：2024/10/24 15:0:1組卷：3引用：2難度：0.5

  • 3．化學興趣小組的同學為了探究稀硫酸的化學性質(zhì)，進行如圖所示實驗：A、B、C、D四支試管中盛有一定量的稀硫酸，向其中分別滴加四種化合物的溶液。請回答下列問題：
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    【查閱資料】碳酸鉀溶液呈堿性。
    （1）四支試管中不能發(fā)生化學反應的是
     
    （填字母）。
    （2）D試管中觀察到
     
    現(xiàn)象，證明稀硫酸能和硝酸鋇溶液發(fā)生化學反應。
    實驗后，將A、C兩支試管中所有物質(zhì)倒入同一個燒杯中，觀察到有氣泡產(chǎn)生，最終形成無色溶液，為了得出燒杯內(nèi)廢液的溶質(zhì)成分，同學們進行了以下實驗探究。
    【提出問題】燒杯中廢液的溶質(zhì)成分有哪些？（酚酞除外）
    【進行猜想】（3）猜想1：
     
    。
    猜想2：硫酸鈉、硫酸鉀和硫酸。
    【設計實驗】（4）請設計實驗方案，證明猜想2成立。
    實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
    取少量樣品于試管中，加入
     
    。
     
    。    		 猜想2成立
    【拓展應用】（5）將燒杯中的廢液直接倒入鑄鐵下水道，會導致的后果是
     
    （答一點即可）。

    發(fā)布：2024/10/25 5:0:2組卷：26引用：1難度：0.5
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