中國古代歷來重視教育和人才培養(yǎng)、選拔。閱讀材料，回答問題。
材料一：董仲舒的《天人三策》問世后，漢代民間小童大多六歲進(jìn)入鄉(xiāng)里賢儒創(chuàng)辦的書館，接受兩年識(shí)字、習(xí)字為主的學(xué)前教育。常有幼童因書法丑陋，仁順禮敬不周受體罰。出館后再初步誦讀《論語》《孝經(jīng)》等經(jīng)典。
——摘編自毛禮銳、沈灌群主編《中國教育通史》等（1）據(jù)材料一概括漢代兒童教育的內(nèi)容，以及儒學(xué)地位發(fā)生什么變化？
材料二：總體看，中國古代家庭教育的重點(diǎn)是讓晚輩學(xué)會(huì)仁義禮智信、尊老愛幼、淡泊名利、謙恭謹(jǐn)慎等。司馬光的《涑水家儀》指出：“凡為家長，必謹(jǐn)守禮法，以御群子弟及家眾”，“慈而不訓(xùn)，失尊之義；訓(xùn)而不慈，害親之理；慈訓(xùn)曲全，尊親斯備”。明朝《鄭氏家規(guī)》提出：“為家長者，當(dāng)以至誠待下，一言不可妄發(fā)，一行不可妄為，庶合古人以身教之之意。”清代《申涵光?格言僅錄》說“教子貴以身教，不可僅以言教”。
——摘編自陳曉紅《解讀中國古代文化中的家庭教育觀》（2）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，概括中國古代家庭教育的突出特點(diǎn)及意義。
材料三：唐代、宋代各地書院分布圖（注：圖中的數(shù)字代表的是各地書院的數(shù)量）

——整理自鄧洪波《中國書院史》（3）與唐代書院相比，指出宋代書院的變化，這些變化說明了什么？