補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭新綠未成陰樹(shù)頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋飛入菜花無(wú)處尋。
（1）補(bǔ)充詩(shī)句。
（2）這首詩(shī)的作者是 宋宋（朝代）詩(shī)人 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里。
（3）根據(jù)詩(shī)句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是 AA。
A．春
B．夏
C．秋
D．冬
（4）下列說(shuō)法不正確的是 AA
A．“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”中“急走”的意思是很著急地走，“尋”的意思是尋找。
B．一、二句是靜態(tài)寫景，三、四句是動(dòng)態(tài)寫景。
C．整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的春景。
D．“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。
【考點(diǎn)】寫景詠物．
【答案】樹(shù)頭新綠未成陰；飛入菜花無(wú)處尋；宋；楊萬(wàn)里；A；A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/12 14:30:1組卷：58引用：3難度：0.9
相似題
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1．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
鳥(niǎo)鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。，。 （1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，我還學(xué)過(guò)他的《》和《》。
（3）這首詩(shī)描寫了、、、等景物，通過(guò)襯托的手法，寫出了山澗的。發(fā)布：2025/3/13 5:30:3組卷：94引用：3難度：0.8 -
2．課內(nèi)閱讀。
曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與。接天無(wú)窮碧，映日別樣紅。
（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）這是一首描寫（季節(jié)）的詩(shī)，我是從詩(shī)中的、等詞看出來(lái)的。
（3）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的贊美之情。發(fā)布：2025/3/13 11:0:1組卷：20引用：3難度：0.5 -
3．閱讀。
村居
[清]高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）題目“村居”表示。
A．在鄉(xiāng)村里居住
B．在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象
（2）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是。
A．蝴蝶
B．燕子
C．風(fēng)箏
（3）“東風(fēng)”指的是。
A．春風(fēng)
B．東邊刮來(lái)的風(fēng)
C．吹向東邊的風(fēng)
（4）我知道這首詩(shī)描寫的是（填寫季節(jié)），我是從詩(shī)句中的“”看出來(lái)的。
（5）這首詩(shī)描寫人物活動(dòng)的句子是，詩(shī)中的人物是，活動(dòng)是，時(shí)間是，詩(shī)人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
（6）詩(shī)歌通過(guò)“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景，表現(xiàn)了孩子們的，春天的。
（7）詩(shī)歌用一個(gè)“”字，一個(gè)“”字把靜止的楊柳擬人化了。發(fā)布：2025/3/13 4:30:1組卷：57引用：2難度：0.5