課外閱讀，回答題
春是春天的春
鮑爾吉?原野??春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。
??春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?br />??春是春水的春。庾信《燕歌行》：洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。……
??春是春耕的春。祭土神的春社過了，桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。春牛登場(chǎng)，地表陽升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉里，春耕是頭一天。
??春是春天的春。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。
??教員（溫柔）：春！
??孩子（倔犟）：春！
??教員（端正）：春天的春！
??孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！
??喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風(fēng)從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。
（原文有刪改）（1）文章以“春”為線索，分別從

春節(jié)

春節(jié)

、

春雪

春雪

、春水、

春耕

春耕

等方面來寫對(duì)春的理解和感受。
（2）在作者的眼里，春天有什么特點(diǎn)？

喜氣洋洋，充滿憧憬和希望，萬物皆萌，充滿生機(jī)和朝氣。

喜氣洋洋，充滿憧憬和希望，萬物皆萌，充滿生機(jī)和朝氣。

（3）第一段中劃線句中“滾動(dòng)”一詞運(yùn)用的好處是什么？

“滾動(dòng)”一詞把小孩子比作紅蘿卜，生動(dòng)形象地寫出了小孩子在春節(jié)衣著鮮艷，到處游樂的歡快情態(tài)。

“滾動(dòng)”一詞把小孩子比作紅蘿卜，生動(dòng)形象地寫出了小孩子在春節(jié)衣著鮮艷，到處游樂的歡快情態(tài)。

（4）結(jié)尾處作者刻畫了老師與孩子朗讀時(shí)的不同語氣，耐人尋味。請(qǐng)揣摩“倔犟”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞所蘊(yùn)含的思想感情。

“倔犟”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞和教員的態(tài)度形成對(duì)比，表達(dá)了孩子對(duì)春天來臨的期盼和喜悅之情，孩子們更加富有朝氣，朗讀的語氣更加強(qiáng)烈。

“倔犟”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞和教員的態(tài)度形成對(duì)比，表達(dá)了孩子對(duì)春天來臨的期盼和喜悅之情，孩子們更加富有朝氣，朗讀的語氣更加強(qiáng)烈。