畢業(yè)季，離別季。我們舍不得課桌黑板，操場食堂，舍不得吹過教室走廊的最后那一陣清風(fēng)，舍不得那某一段一去不回的青春。那就好好道個(gè)別吧，留下彼此的思念。請(qǐng)你創(chuàng)作8行小詩，表達(dá)對(duì)母校的懷念。
| 示例1 | 示例2 | 我的創(chuàng)作 |
| 舍不得 校園的林蔭小道 那里有高大的香樟 春天可以嗅到草木的芬芳 秋天可以聽著落葉的聲響 我們?nèi)齼蓛桑?br />放肆地笑著，鬧著 分享著快樂 傾吐著煩惱 |
舍不得 放學(xué)后的夜色闌珊 回家的路上 或許，和父母說說今天發(fā)生的趣事 或許，和伙伴為一個(gè)題目爭論不休 或許，只是想讓自己安靜地走回家 那時(shí)，回頭望望 在夜色中的校園 靜謐而安詳 |
舍不得 …… |
【考點(diǎn)】微寫作．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：16引用：3難度：0.4
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1．《蒲柳人家（節(jié)選）》中的人物形象被刻畫得個(gè)性鮮明，栩栩如生，特別是外貌描寫，形神兼?zhèn)洹Ｕ?qǐng)你仿照本文的寫法描寫一個(gè)人的外貌，要力求刻畫出人物的個(gè)性。（100字左右）
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：2難度：0.8 -
2．《李卓吾先生批評(píng)忠義水滸傳》中認(rèn)為《水滸傳》刻畫人物的妙處“全在同而不同處有辨”，性格相似的好漢，卻“各有派頭，各有光景，各有家教，各有身份”。請(qǐng)從你讀過的文學(xué)作品中，選擇兩個(gè)人物形象，結(jié)合具體情節(jié)，自選角度，分析他們的“同而不同”。（100 字左右）
發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：72引用：4難度：0.6 -
3．《溜索》一文的動(dòng)作描寫很成功，作者十分注重對(duì)動(dòng)詞的選用，特別是描寫過溜索的片段，讓人如臨其境。請(qǐng)你仿照本文的寫法，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描寫一個(gè)連續(xù)動(dòng)作的片段。（100字左右）
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：2難度：0.7
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