閱讀材料，回答問題
材料一：疫情防控期間，為了保證中小學(xué)生停課不停學(xué)，全國各地都啟動網(wǎng)上教學(xué)。當(dāng)一些學(xué)生吐槽網(wǎng)上教學(xué)效果不佳時，媒體上卻曝出一些貧困家庭的孩子想上網(wǎng)課而不得的新聞：有孩子滿村跑著蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)；有孩子走很長的路到有信號的山頂上學(xué)習(xí)；西部某縣因無智能手機、無電腦、無網(wǎng)絡(luò)等原因無法上網(wǎng)課的學(xué)生就有2000多名……
材料二：四川廣元市旺蒼縣金銀村的高一學(xué)生小楊，因為家中沒有網(wǎng)絡(luò)，每天6點起床，帶上饅頭、包子當(dāng)作干糧，爬一個小時陡峭的山路，來到距離家4公里的懸崖邊上學(xué)習(xí)，下午天黑了再回家。小楊說：“我想好好學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)，雖然學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但在當(dāng)下來說是最好的出路。說實話，在這兒學(xué)習(xí)我也不覺得辛苦和冷?！?br />材料三：河南省教育廳發(fā)布通知要求，對于既不具備網(wǎng)絡(luò)條件又沒有智能手機和電視機家庭的學(xué)生，建立精準(zhǔn)幫扶機制，給予家庭困難學(xué)生尤其是建檔立卡貧困家庭學(xué)生上學(xué)習(xí)臨時提供學(xué)習(xí)終端，減免手機流量費用等照顧。廣東省為2277個相對貧困村建檔立卡貧困家庭9262名高三和初三學(xué)生免費提供一臺平板電腦，助力貧困學(xué)生線上學(xué)習(xí)。讓貧困學(xué)生上好網(wǎng)課，是疫情防控阻擊戰(zhàn)下一場特別的教育扶貧。
（1）材料一反映了我國發(fā)展中存在什么問題？
（2）請你從心理的角度和法律的角度，對材料二中小楊的行為進(jìn)行評析。
（3）結(jié)合以上材料和所學(xué)知識分析，這場助力貧困學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“教育扶貧”有何重大意義？