材料一：隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長(zhǎng)、教師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。
材料二：教育承載著民族的希望和未來。伴隨著新課程改革，也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，趣化教學(xué)過程，互動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
（1）材料一中的“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立？你是如何理解這種“獨(dú)立”的？
（2）材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神？這種精神在我們成長(zhǎng)中有什么作用？
（3）培養(yǎng)這種精神有什么要求？
（4）材料二中提出“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，青春期的我們?cè)撛鯓娱_發(fā)自己創(chuàng)造潛能？

【考點(diǎn)】發(fā)展獨(dú)立思維；開發(fā)創(chuàng)造潛能；培養(yǎng)批判精神；不斷發(fā)掘自己的潛能．

【答案】（1）這種“獨(dú)立”主要指的是我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。理解：①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。②獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。
（2）批判精神。作用：①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
（3）①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。③批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。④批判要具有一定的建設(shè)性。
（4）原因：青春期的我們凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能，青春期的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的憧憬，擁有改變自、改變世界的創(chuàng)造潛力。做法：①我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。②我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。這要求我們多參加社會(huì)實(shí)踐。④青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。