物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，來“探究杠桿的平衡條件”。
（1）在實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 便于測量力臂便于測量力臂；若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向 右右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡。
（2）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛 44個質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡。當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿 不能不能（填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡。
（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測力計掛在 AA點，且拉力的方向是 豎直向上豎直向上。
【答案】便于測量力臂；右；4；不能；A；豎直向上
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：643引用：37難度：0.1
相似題
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1．某物理興趣小組利用如圖所示的實驗器材來“探究杠桿的平衡條件”，實驗步驟如下。請你完成下列問題（彈簧測力計已經(jīng)校零）：
（1）如圖甲所示，小明同學(xué)在已調(diào)至水平平衡的杠桿上A點掛2個鉤碼，B點系上彈簧測力計的掛鉤，如果僅僅將彈簧測力計繞B點從a位置緩慢轉(zhuǎn)到b位置，且使杠桿始終保持水平平衡。在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化情況是 （選填代表正確答案的字母）；
A．逐漸變大
B．逐漸變小
C．先變大后變小
D．先變小后變大
（2）同組的小強同學(xué)提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小強同學(xué)利用如圖乙所示的裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗探究，他發(fā)現(xiàn)在杠桿左端不同位置用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿在水平位置平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。請你分析其原因是 。發(fā)布：2024/12/24 4:30:1組卷：122引用：5難度：0.7 -
2．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，為便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值，應(yīng)使杠桿在 位置保持平衡。實驗前，若杠桿處于如圖甲所示位置，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。如圖乙所示，應(yīng)在B點掛 個鉤碼，可以使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。實驗室用的天平是 杠桿。發(fā)布：2024/12/24 5:0:1組卷：21引用：3難度：0.5 -
3．根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題：
（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示。小明通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母向 （左/右）移動，使杠桿在水平位置平衡，然后進(jìn)行下面的實驗探究。
（2）要使圖乙中杠桿平衡，應(yīng)在a處掛 個鉤碼（題中的每個鉤碼都是相同的）。
（3）當(dāng)彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將 （變大/不變/變小）。
（4）在實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了 。
A.減小摩擦
B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測量取平均值減小誤差
D.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（5）小華又進(jìn)行了課外探究，她找來相同的硬幣若干，在一平衡杠桿的左端放上2枚、右端放3枚，杠桿仍在水平位置平衡，如圖所示。她用刻度尺測出L1和L2，則2L1（選填“＜”、“＞”、“=”）3L2：若將杠桿左端的硬幣正上方再加2枚硬幣，在杠桿右端的硬幣正上方再加3枚硬幣，杠桿將 （選填“平衡”或“不平衡”）。
發(fā)布：2024/12/24 3:30:1組卷：126引用：4難度：0.5
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