判斷下面畢業(yè)贈言中的修辭手法，并運用其中兩種修辭方式，給老師和同學(xué)各設(shè)計一則贈言。
（1）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。排比排比
（2）春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。比喻比喻
（3）當精神渴了，就聽聽音樂，當精神餓了，就讀讀書吧。擬人擬人
（4）功夫自難處做去，學(xué)問從苦中得來。對偶對偶
贈言：
老師：老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。
同學(xué)：難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…
【考點】修辭手法．
【答案】排比；比喻；擬人；對偶；老師，您如陽光照亮我的人生，您如雨露滋潤我們的心田。；難忘教室里，我倆瑯瑯的讀書聲，難忘操場是我倆玩耍的嬉鬧聲，難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲…
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：34引用：5難度：0.6
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1．運用合適的修辭手法補充句子。
（1）西沙群島上的海鳥
（2）海參到處都是，在海底發(fā)布：2025/1/11 2:0:1組卷：0引用：2難度：0.7 -
2．語言感悟。
“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”運用了的修辭手法，通過銀杏樹樹葉變黃表現(xiàn)了。發(fā)布：2025/1/11 1:30:1組卷：7引用：1難度：0.7 -
3．讀句子，完成練習(xí)。
（1）聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。
這句話運用了的修辭方法，把當成來寫，寫出了風(fēng)搖晃樹枝的樣子。
（2）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
大雁追上白云，會叮嚀些什么？請你發(fā)揮想象寫一寫。發(fā)布：2025/1/11 1:0:9組卷：5引用：2難度：0.7
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