1．下列物質在測量氧氣含量時，可以替代紅磷與氧氣反應的是（　?。?/div>

2．如圖是測定空氣中氧氣含量（按體積計算）的實驗，下列說法不正確的是（　?。?br />?

3．建構合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質。小科建構了“混合物含量測定”的思維模型（如圖甲），運用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了再探究：
【探究一】根據(jù)沸點低的組分先汽化的性質，測定混合物中某組分的含量。
（1）將空氣轉變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。請結合圖甲，從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的 （“分離轉移”或“反應轉化”）；
【探究二】根據(jù)混合物中某組分發(fā)生化學反應，測定混合物中某組分的含量。
（2）按圖乙裝置測定空氣中氧氣含量時，止水夾最合理的打開時間是 （填“反應剛結束時”或“冷卻到室溫時”）；
【交流評價】
（3）已知：在氧氣不充足時，碳與氧氣反應生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應。小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測得的氧氣含量將 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）。