閱讀課文片段，完成練習。
秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。
第二天早上，，秘書來到毛主席的臥室。。毛主席已經(jīng)出去了，，記錄稿被放在了枕頭上，，下面是被淚水打濕的枕巾。。
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
（1）請在“ ”里填上恰當?shù)臉它c符號。
（2）解釋下列詞語。
①躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。
②黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。心里不舒服，情緒低落的樣子。
（3）“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！边@句話讓我感受到：愛子犧牲，毛主席無比悲痛，他艱難地做出了將兒子葬于朝鮮的決定，更體現(xiàn)了他超人的胸懷愛子犧牲，毛主席無比悲痛，他艱難地做出了將兒子葬于朝鮮的決定，更體現(xiàn)了他超人的胸懷。
（4）對第1自然段的描寫判斷正確的一項是CDCD
A．對主席的外貌進行描寫。
B．對主席的心理活動進行描寫。
C．對主席的神態(tài)進行描寫。
D．對主席的動作進行描寫。
（5）說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解：
革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那死后是否要把尸體運回家安葬，就無須考慮了，即使長眠于異國的土地上又有何妨？這是對毛岸英烈士的高度評價，表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮。這充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那死后是否要把尸體運回家安葬，就無須考慮了，即使長眠于異國的土地上又有何妨？這是對毛岸英烈士的高度評價，表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮。這充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
【答案】，；。；，；，；。；意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。；心里不舒服，情緒低落的樣子。；愛子犧牲，毛主席無比悲痛，他艱難地做出了將兒子葬于朝鮮的決定，更體現(xiàn)了他超人的胸懷；CD；革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那死后是否要把尸體運回家安葬，就無須考慮了，即使長眠于異國的土地上又有何妨？這是對毛岸英烈士的高度評價，表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮。這充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/12/5 9:30:2組卷：286引用：5難度：0.5
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1．閱讀課內(nèi)文段，完成練習。
恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！
（1）認真讀文段，根據(jù)給出的意思從文段中找出相對應(yīng)的詞語。
①神志不清、迷惘的狀態(tài)。
②形容非常留戀，舍不得離開。
（2）文段中畫“ ”的句子采用了描寫，描繪了。
（3）從哪里能看出“我”懂得父親的不易？
（4）為什么父親覺得委屈了“我”？
（5）父親給“我”做了一個什么玩具？從中你體會到了什么？發(fā)布：2024/12/21 15:30:2組卷：2引用：2難度：0.8 -
2．閱讀兒歌，完成練習。
下雪了下雪了，下雪了！
屋頂戴白帽，樹木穿白襖。
只有小狗不怕冷，啪嗒啪嗒往外跑，
走一步，印朵花，雪地變成花年糕。（1）這首兒歌一共有句話。
（2）文中哪句話寫的是下面這幅畫上的景色？用“ ”畫出來。
（3）“走一步，印朵花”的意思是。（填序號）
①雪地印上了小狗的腳印
②小狗拿筆在地上畫畫發(fā)布：2024/12/21 15:30:2組卷：27引用：9難度：0.6 -
3．閱讀課文語段，完成練習。
??余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
（摘自《古人談讀書（二）》）??此后，我拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。
（摘自《憶讀書》）??后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。（摘自《我的“長生果”》）
（1）讀讀上面語段，你知道了哪些讀書方法，梳理信息填在表格中。
（2）你贊同上面作者的這種讀書方法嗎？選擇一種，說說理由。課文 作者 讀書方法 《古人談讀書（二）》 朱熹 《憶讀書》 冰心 《我的“長生果”》 葉文玲
（3）讀句子，你還可以把書比喻成什么？寫一寫。
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?br />
（4）我也喜歡讀書，我讀過的書有：《》《》……發(fā)布：2024/12/21 15:0:1組卷：10引用：1難度：0.3
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