水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對其進(jìn)行凈化（實(shí)驗(yàn)一）。并將凈化后的水按如圖所示通電，通過電解水實(shí)驗(yàn)來探究水的組成（實(shí)驗(yàn)二）。
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行

過濾

過濾

（操作），除去水中的不溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒的作用是

引流

引流

。
（2）過濾后，小明觀察到過濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是

活性炭

活性炭

。往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過濾實(shí)驗(yàn)，過濾后水樣透明澄清且無異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時(shí)過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？

不是

不是

（填“是”或者“不是”），你的理由是

水中含有可溶性雜質(zhì)

水中含有可溶性雜質(zhì)

。
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是

硬水

硬水

（填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是

加熱煮沸

加熱煮沸

。
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成。
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是

2：1

2：1

。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是

B

B

端（選“A”或者“B”）。
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使

帶火星的木條復(fù)燃

帶火星的木條復(fù)燃

，說明它是

氧氣

氧氣

。
③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式是

H₂O

通電

H₂+O₂

H₂O

通電

H₂+O₂

，該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于

分解

分解

（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）。通過該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由

氫元素

氫元素

和

氧元素

氧元素

組成的。
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是

B

B

。
A、將生活污水排入河里
B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中
D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中