“五項(xiàng)管理”是“雙減”工作的一項(xiàng)具體抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要舉措?！拔屙?xiàng)管理”中對(duì)睡眠的管理要求是初中生應(yīng)達(dá)到9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。為了探究睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響，某實(shí)驗(yàn)小組用小白鼠進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
（1）提出問(wèn)題：

睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)小白鼠學(xué)習(xí)能力有影響嗎

睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)小白鼠學(xué)習(xí)能力有影響嗎

？
作出假設(shè)：睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)小白鼠學(xué)習(xí)能力有影響。
（2）設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
①選取健康及發(fā)育狀況一致的小白鼠20只，隨機(jī)分為A、B兩組，每組各10只。每組小白鼠選取多只，多次測(cè)量，其目的是

減少偶然性，減小誤差

減少偶然性，減小誤差

。
②A組小白鼠每日

不限制睡眠時(shí)長(zhǎng)，使其有充足的睡眠時(shí)長(zhǎng)

不限制睡眠時(shí)長(zhǎng)，使其有充足的睡眠時(shí)長(zhǎng)

，B組小白鼠每日限制睡眠時(shí)長(zhǎng)，使其睡眠時(shí)長(zhǎng)為每日2小時(shí)，持續(xù)21天，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同。
③在實(shí)驗(yàn)后的第7、14、21天，分別讓兩個(gè)組的每只小白鼠走相同的迷宮，并測(cè)量走出迷宮的時(shí)間，計(jì)算平均值。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，分析圖可知，隨著每組小白鼠走迷宮次數(shù)的增多，小白鼠走出迷宮的平均時(shí)間逐漸

減少

減少

。
（4）對(duì)比兩組小白鼠走出迷宮的平均時(shí)間，該小組可以得出的結(jié)論是：

睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)小白鼠學(xué)習(xí)能力有影響

睡眠時(shí)長(zhǎng)對(duì)小白鼠學(xué)習(xí)能力有影響

。
（5）本實(shí)驗(yàn)對(duì)你有怎樣的啟示？

中學(xué)生應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)長(zhǎng)

中學(xué)生應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)長(zhǎng)

（寫出一條即可）。