1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
三月香雪
鐵凝      上世紀(jì)八十年代初，我是一家文學(xué)雜志的小說(shuō)編輯，工作之余我在小說(shuō)《哦，香雪》那樣的山區(qū)農(nóng)村有過(guò)短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋，我乘火車在北京與河北省交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基向下望去，就看見(jiàn)了村口那個(gè)破敗的小學(xué)校：沒(méi)有玻璃、沒(méi)有窗紙的教室門(mén)窗大敞著，一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操，幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無(wú)用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年在困頓中平靜地守著日子，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別——這里無(wú)法耕種小麥，白面被認(rèn)為是至高無(wú)上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇特交易：一斤掛面足能換得一只肥雞！這小村的生活無(wú)疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。
      我在一個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問(wèn)過(guò)之后才知道她們從來(lái)沒(méi)有看過(guò)電影，她們是去看火車，去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停留一分鐘的一列火車。為了這一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過(guò)年才拿出來(lái)的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸——那火車上的人，誰(shuí)會(huì)留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是夢(mèng)想的開(kāi)始，這就是希冀的起點(diǎn)。她們會(huì)為了一個(gè)年輕列車員而吃醋、不和，她們會(huì)為沒(méi)有看清車上某個(gè)女人頭上的新型發(fā)卡而遺憾。少女像企盼戀人一樣地注視無(wú)比雄壯的火車，火車也會(huì)借了這一分鐘欣賞窗外的風(fēng)景——或許這風(fēng)景里也包括女孩子們?；疖嚿系娜藗冇肋h(yuǎn)不會(huì)留神女孩子那刻意的打扮，可她們對(duì)火車仍然一往情深。
      《哦，香雪》發(fā)表于1982年的《青年文學(xué)》雜志，1983年春獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)和被文學(xué)前輩肯定的喜悅心情尚未褪去，同年3月25日、26日的《人民日?qǐng)?bào)》“大地”副刊又續(xù)兩天刊載我的這篇小說(shuō)，且配以大幅插圖?？梢韵胍?jiàn)在當(dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者我接連讀到那兩天的《人民日?qǐng)?bào)》的心情，那是意外的驚喜，是自我感動(dòng)，也還有夾雜著虛榮心的亢奮。我在報(bào)刊亭買了那兩天能夠買到的所有《人民日?qǐng)?bào)》，分別寄贈(zèng)親朋好友，并留出兩份擺在書(shū)桌顯眼處，每日“捧讀”幾遍。
      1983年的那個(gè)春天，我不斷接到讀者來(lái)信，那些信來(lái)自不同的地方，寫(xiě)得熱情、誠(chéng)摯，信的主題是同一個(gè)：讀者們?cè)凇度嗣袢請(qǐng)?bào)》上讀到了《哦，香雪》，他們喜歡這個(gè)小說(shuō)，喜歡并心疼著香雪。我應(yīng)當(dāng)感謝香雪，她從深山皺褶里出來(lái)，走進(jìn)了那么多普通讀者的心。我那顆自我陶醉的心漸漸沉靜下來(lái)，因?yàn)槲宜@得的榮譽(yù)，實(shí)在是那個(gè)變革的大時(shí)代給予一個(gè)青年作者遠(yuǎn)超出她文學(xué)才能之上的慷慨饋贈(zèng)。
      三十五年過(guò)去了，如今，當(dāng)我在文學(xué)交流的場(chǎng)合同讀者見(jiàn)面時(shí)，卻常常聽(tīng)他們講起當(dāng)年讀《哦，香雪》的感受。一位在鐵路系統(tǒng)工作的記者告訴我，1983年他在村里念初中，讀到了《哦。香雪》，便渴望將來(lái)當(dāng)個(gè)列車員，又神氣又好談對(duì)象。幾年前的一次文學(xué)講座中，一位金融業(yè)的職員告訴我，他是湖南人，當(dāng)年因?yàn)樽x了《哦，香雪》，就決定一定要考上大學(xué)，從自己的小山村走出來(lái)見(jiàn)大世面。在這些年輕人身上，我看到一個(gè)醒來(lái)的民族打量自己那積極的驚異目光，一個(gè)時(shí)代那求變的、期盼新生活的勢(shì)不可擋的行動(dòng)力。而一個(gè)寫(xiě)作者，只有像谷穗對(duì)大地深深彎下腰那樣，對(duì)生活深深彎下腰去，才有可能聽(tīng)見(jiàn)大山深處一個(gè)女孩子的心跳，才有可能捕捉到一個(gè)時(shí)代富有活力的脈動(dòng)。
      三十五年過(guò)去了，香雪的深山已是河北省著名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分，火車和鐵路終于讓更多的人發(fā)現(xiàn)這里原本有著珍禽異獸出沒(méi)的原始次生林，有著可與非洲白蟻媲美的成堆的紅蟻有著氣勢(shì)磅礴的百里大峽谷，有著清澈明麗的拒馬河，從前那些無(wú)用的石頭們?cè)诮裉煲沧兂煽梢孕蕾p的風(fēng)景。香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖?，她們有的考入度假村做了服?wù)員導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主。她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值，她們說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！睆那八齻儼崖糜握f(shuō)成“流油”——“真是一樁流油的事哩”，而香雪們的下一代也已成人。
      時(shí)間在前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在飛奔，人類的物質(zhì)文明在過(guò)去二百年里發(fā)生的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前五千年。我愿意擁抱高科技帶給人類所有的進(jìn)步和幸福，但巨大的物質(zhì)力量最終并不是我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)該是巨大精神力量的預(yù)示和陪襯。如今，養(yǎng)育我們的山川大地已是日新月異，舊貌換新顏，為什么許多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女？我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫(xiě)到，純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時(shí)候我們必須有放慢腦步回望從前的勇氣，有屏住呼吸審視心靈的能力。遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來(lái)的人間溫暖和清新的美德，就依然值得我們葆有和珍惜。
      1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過(guò)后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥(niǎo)兒鳴唱，滿目青山。
（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
A．“我”在京冀交界處那個(gè)香雪生活的山村里短暫地生活過(guò)，那里的人們和景象給“我”留下了深刻印象，“我”也正是在那里結(jié)識(shí)了香雪。
B．那個(gè)小山村的姑娘們隆重地梳洗打扮去看在村口只停留一分鐘的火車，她們對(duì)火車的“一往情深”中，既有夢(mèng)想和希望，也有對(duì)世界的好奇。
C．“我”在報(bào)刊亭大量購(gòu)買連續(xù)刊載了“我”的《哦，香雪》這篇小說(shuō)的《人民日?qǐng)?bào)》寄贈(zèng)給親朋好友，這體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的驚喜和感動(dòng)以及虛榮心的亢奮。
D．把旅游說(shuō)成“流油”，是從前香雪們的說(shuō)法，也是時(shí)代之聲，是改革開(kāi)放初期社會(huì)心態(tài)的一個(gè)縮影，而現(xiàn)在香雪們一改過(guò)去的貧窮閉塞變得從容自信。
（2）下列對(duì)本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．在回憶上世紀(jì)八十年代初在山村中的見(jiàn)聞與經(jīng)歷時(shí)，作者既有豐富的客觀性描述，也巧妙地融合了個(gè)人態(tài)度與心底的情感。
B．在回顧《哦，香雪》發(fā)表至今的經(jīng)歷時(shí)，作者用直接引述的方式寫(xiě)這篇小說(shuō)對(duì)讀者產(chǎn)生的影響和他們對(duì)這篇小說(shuō)的評(píng)價(jià)。
C．文中連續(xù)兩段以“三十五年過(guò)去了”作為開(kāi)頭，分別引出了《哦，香雪》帶給讀者及作者自身的影響和當(dāng)年那個(gè)小山村發(fā)生的巨變。
D．最后兩段先將時(shí)間和話題延伸，又轉(zhuǎn)回到“香雪”身上，表達(dá)深刻的時(shí)代思考，最后以呼應(yīng)和以景結(jié)情的方式收束全文，極具藝術(shù)張力。
（3）與1983年相比，如今香雪們和她們所處的世界都已發(fā)生巨變，本文卻著重表達(dá)了作者作為一名作家身處巨變之中的不變的態(tài)度。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
（4）“真實(shí)”與“虛構(gòu)”是小說(shuō)藝術(shù)中永恒的基本要素，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣看待小說(shuō)中“真實(shí)”與“虛構(gòu)”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合本文與小說(shuō)《哦，香雪》談一談你的理解。

2．閱讀下面的文字，完成各題。
在異鄉(xiāng)
[美]海明威      秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。意大利米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門(mén)外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的廘沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山崗上吹來(lái)。
      每天下午，我們都上醫(yī)院去。薄暮時(shí)分穿過(guò)市區(qū)，有三條通往醫(yī)院的路。兩條沿著運(yùn)河，可是太長(zhǎng)，所以人們總是走過(guò)橫跨運(yùn)河的橋，到醫(yī)院去。河上有三座橋，都可以走，隨你挑選。其中一座上面有個(gè)賣炒栗子的女人。站在她的炭火前周身暖和，炒栗子放在口袋里，好一會(huì)都是熱乎乎的。醫(yī)院很古老，也很幽美。一進(jìn)大門(mén)就是個(gè)庭院，穿過(guò)去，對(duì)面又有一扇門(mén)，出去就到醫(yī)院了。葬禮的儀式時(shí)常從院子里開(kāi)始。老醫(yī)院對(duì)面有幾幢新造的磚砌房屋。每天下午，我們?cè)谀抢锵嗑?，坐在將為我們治好病的手術(shù)椅里，大家彬彬有禮，互相關(guān)心地問(wèn)是什么病。
      醫(yī)生走到我的手術(shù)椅旁說(shuō)：“戰(zhàn)前，你最喜歡什么？玩球嗎？”
      “不錯(cuò)，踢足球?！蔽艺f(shuō)。
      “好，”他說(shuō)，“你會(huì)重新踢足球的，肯定比以前踢得更好?！?br />      我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)療器能使膝關(guān)節(jié)彎曲得像騎三輪自行車那樣靈活?？墒茄巯逻€不能彎，醫(yī)療器轉(zhuǎn)到膝關(guān)節(jié)時(shí)便傾斜，不靈了。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)選手?！?br />      旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到檢查他時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
      醫(yī)生回到后面的診所里，拿來(lái)一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過(guò)治療后就顯得大一點(diǎn)了。少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問(wèn)道：“是槍傷嗎？”
      “工傷?！贬t(yī)生回答。
      “很有意思，很有意思?！鄙傩Ｕf(shuō)著便把照片遞還給醫(yī)生。
      “你該有信心了吧？”
      “不?！鄙傩４鸬馈?br />      每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。
      我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。在一段時(shí)間內(nèi)，我們誰(shuí)都不信這玩藝兒。有一天，少校甚至說(shuō)，這些東西全是胡鬧。那時(shí)，那種醫(yī)療器剛問(wèn)世，我們正好去做試驗(yàn)品。這真是白癡想出的花樣，他說(shuō)：“紙上談兵，跟任何理論一樣。”少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
      “結(jié)婚了嗎？”少校問(wèn)我。
      “沒(méi)有，但很想?！?br />      “你太蠢了?！彼瓷先ズ軔阑?，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！?br />      “為什么，少校先生？”
      “別叫我少校先生。”
      “為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
      “不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西。”
      他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
      “可為什么一定會(huì)失掉呢？”
      “肯定會(huì)失掉?！彼鴫Ρ谡f(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”
      他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話，后來(lái)，門(mén)關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一只手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸?duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?。?qǐng)?jiān)?。?br />      “噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺憾?！?br />      他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說(shuō)，“難哪！”
      他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉悲痛。”他邊說(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。
      醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死的。她過(guò)世后三天內(nèi)，少校沒(méi)上醫(yī)院。之后，當(dāng)他照常來(lái)就診時(shí)，軍服的袖子上多了一塊黑紗。那時(shí)，醫(yī)院的墻上已經(jīng)掛起鑲著大鏡框的照片，拍著各種病例在治療前后的不同形狀。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
[注]本文的寫(xiě)作背景是第一次世界大戰(zhàn)。
（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)是
A.醫(yī)生對(duì)“我”說(shuō)，“我”可以重新踢球，他的意思是“我”的腿經(jīng)過(guò)治療會(huì)痊愈，這讓“我”對(duì)腿的康復(fù)充滿信心。
B.少校經(jīng)常糾正“我”的意大利語(yǔ)，暗示“我”不是意大利人，此時(shí)“我”身處在異鄉(xiāng)意大利，這就是小說(shuō)標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”的全部?jī)?nèi)涵。
C.“我”一直追問(wèn)為什么“不應(yīng)該結(jié)婚”，少校的反應(yīng)卻有些反常，這種不近情理的言行表現(xiàn)出少校內(nèi)心的極度悲憤。
D.“別叫我少校先生”表明少校厭惡少校的身份，這是因?yàn)樗钠拮右驊?zhàn)爭(zhēng)耽誤治療而死，他極度厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)。
（2）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.“戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘恕卑凳玖恕拔覀儭必?fù)傷不能再上戰(zhàn)場(chǎng)，為后文寫(xiě)在醫(yī)院發(fā)生的故事做鋪墊。
B.小說(shuō)對(duì)店門(mén)外掛著的動(dòng)物的描寫(xiě)，渲染了陰郁的氛圍，象征著戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦，揭示了小說(shuō)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
C.小說(shuō)以第一人稱敘事，通過(guò)“我”的視角聚焦醫(yī)院的生活場(chǎng)景和故事，情節(jié)更簡(jiǎn)潔集中，且故事更真實(shí)。
D.“少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”，小說(shuō)對(duì)這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)意在表明少校雖知自己的手無(wú)法康復(fù)但依然對(duì)未來(lái)充滿憧憬。
（3）“少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）小說(shuō)用較多篇幅描寫(xiě)少校的語(yǔ)言，這樣寫(xiě)有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

3．閱讀下面的文字，完成各題。
賽力克與馬吳溪君      秋日的陽(yáng)光散發(fā)著陣陣暖意，擠過(guò)枝葉，漫過(guò)夯土圍墻，灑在空曠的大院里。院子里彌漫著牛羊糞的味道。門(mén)前的一排白楊樹(shù)整齊地排列著，不時(shí)有成熟的葉子掉落下來(lái)。
      摩托車倚在窗戶邊，擦得錚亮，把手飄帶在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。一架車斗散發(fā)著機(jī)油味。幾只舊輪胎摞在樹(shù)底下，橡膠味很濃。
      賽力克從院子里牽出一匹馬，拴在院外的一個(gè)臨時(shí)拴馬樁上。又從儲(chǔ)物間里抱出了馬鞍子。也許是有些時(shí)日沒(méi)用了，賽力克用羊絨布仔細(xì)地擦洗著灰塵。
      馬鞍子看上去有些年份了，有一種包漿的質(zhì)地，帶著明顯的沉重感。賽力克反復(fù)擺弄著馬鞍子，大概是要在馬背上找到最佳的平衡點(diǎn)。接下來(lái)的操作像一個(gè)匠人，各種粗細(xì)不一的皮帶、皮筋、穿孔、扣子、銷子等在他的手上像編織工藝品一樣，仔細(xì)地穿梭、折轉(zhuǎn)、拉緊、捆綁，費(fèi)了不少功夫，其間還反復(fù)了多次，直到披掛完成，賽力克才長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣。
      賽力克像是一個(gè)即將出征的騎士，欣賞著他的馬。他跨上馬，勒住韁繩在原地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，雙腳輕輕夾了一下馬肚子，緩緩走向村子的巷道。
      走出村口，青紗帳一望無(wú)垠。陽(yáng)光斜穿過(guò)枝葉，光線中漂浮著細(xì)細(xì)的浮塵，一群牛羊剛剛通過(guò)。遠(yuǎn)處的東天山向兩邊延伸，黛青色勾勒出清晰的輪廓。
      平頂山廣闊的傾斜面上映著淡淡的明黃色的主色調(diào)，應(yīng)該是旱田的小麥、燕麥、蕎麥，不久就會(huì)被收割，留下的麥茬依然是黃色的。高聳的山峰呈現(xiàn)著藏青色，小斧劈般的皴染。山頂上有積雪，是入秋的初雪，不是很厚重，是那種清淺的抹頂。田野里的玉米、油葵、甜菜、打瓜漸漸成熟，高高低低，青黃相接，畫(huà)面十分的廣闊。
      賽力克騎著馬，時(shí)而策馬前行，時(shí)而閑庭信步，巡視著他的莊稼地。時(shí)間在靜靜地流淌，整個(gè)田野仿佛就他一個(gè)人。他的世界只有天空、流云、莊稼、草地、飛禽、馬。
      村子里很多家庭亦耕亦牧，不管是放牧還是干農(nóng)活，絕大部分人都駕駛著各種車輛，快捷、方便，尤其是年輕人。賽力克通常也是騎著摩托車去地里干活。但今天則是特意騎馬。農(nóng)事澆水都是分配好時(shí)間段的，即使是三更半夜也要守在田間，將水妥妥澆入地里，心里就踏實(shí)了。賽力克圍繞著幾百畝的條田轉(zhuǎn)圈，會(huì)不時(shí)下馬查看一下滴灌帶是否跑水，有無(wú)霉葉斑病，有無(wú)踩踏的痕跡。
      正午的陽(yáng)光斜照下來(lái)，濃烈的秋燥彌漫在田野上，漂浮的植物塵埃鉆進(jìn)鼻孔，讓人直打噴嚏，附著在皮膚上，蜇得人奇癢。一種類似于“走鵑”的灰鳥(niǎo)跳躍于田地間，是那種滑翔式的，發(fā)出尖細(xì)的叫聲，給燥熱的午間田野帶來(lái)一些生機(jī)。
      賽力克下馬躺在樹(shù)蔭下的田埂上，閉著眼，仿佛睡著了。
      山坳的松林里，一匹健碩的栗色馬在少年的駕馭下，昂首闊步，向著一個(gè)山脊攀爬而上。那么奮力踏蹄，肌肉抖動(dòng)，鬃毛飄逸，長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲嘶鳴，馬與少年就已經(jīng)站在了高處的山脊上。那是一幅馬與少年的堅(jiān)毅影像，像一個(gè)騎士在瞭望著，這種影像分明烙上了遠(yuǎn)去的號(hào)角、古道的煙云，也承襲著阿肯彈唱、刺繡、叼羊、獵鷹等傳統(tǒng)游牧文化的時(shí)光印記。
      須臾，少年縱馬沖下山脊，向著河谷策馬飛奔。清淺的河水被馬蹄趟開(kāi)，發(fā)出有節(jié)奏的聲響，激起的水花在陽(yáng)光下如碎銀般地飛濺。
      沖出河谷叢林，少年來(lái)到廣闊的草原上。碧草如茵，天空如洗，沒(méi)有一絲風(fēng)。少年立馬平視，凝神靜氣，開(kāi)始緩緩前行，整個(gè)草原向他張開(kāi)懷抱。不久，馬兒慢慢亢奮起來(lái)，血脈僨張，經(jīng)絡(luò)通衢，由碎步轉(zhuǎn)小跑，加速、騰空、飛奔。馬上的少年身姿變得輕盈，如翱翔的雄鷹，如雨燕的身影。身子整個(gè)離開(kāi)了馬鞍，匍匐在馬頭上，馬鐙子向后用力支撐著，載著主人如旋風(fēng)般地狂奔。鏗鏘的馬蹄聲在草原上空久久地回蕩著，終是打破了時(shí)空的沉寂和遠(yuǎn)古的遺夢(mèng)，夕陽(yáng)將草原染成了古銅色，漸漸歸于平靜。
      賽力克猛地打了一個(gè)噴嚏，少年的影像回到了他的腦海中。醒來(lái)的第一件事就是尋找他的馬鞭子。還好，馬鞭子在手腕上掛著。
      水澆完了，天色漸漸暗下來(lái)，空氣轉(zhuǎn)涼，賽力克騎著馬繞著田地又轉(zhuǎn)了一圈。在一個(gè)開(kāi)闊處，賽力克一抖韁繩，策馬揚(yáng)鞭，在夕照下奔馳起來(lái)。馬蹄聲敲擊在礫石的路面上，發(fā)出清脆而有力的聲響。揚(yáng)起的塵土一溜煙飄散開(kāi)，路邊不時(shí)驚起歸巢的野鴿子、布谷鳥(niǎo)、沙雀。
      賽力克盡情地奔跑著，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。
      也許是受了地形的限制和地勢(shì)的影響，終究不能像廣闊的草原，一覽無(wú)余，縱橫馳騁，將馬的威猛、奔放、力量發(fā)揮到極致，但也足以讓賽力克回到兒時(shí)的夢(mèng)里。
      還是在二三十年前，在國(guó)家“退牧還林”“退牧還草”政策的影響下，賽力克走出大山，走出祖輩們世居的雪峰、森林、河谷、草原，來(lái)到牧民安居點(diǎn)定居下來(lái)，成了亦耕亦牧的新型居民，但那種血脈里的游牧基因和草原文化一直在流淌著，始終不曾泯滅。
      如今定居點(diǎn)養(yǎng)馬，很多時(shí)候已經(jīng)成了一種存在和象征，而賽力克則每隔一段時(shí)間都要盡情狂奔，享受一種馬背上的快樂(lè)，一種大山里的延續(xù)。
      遠(yuǎn)處的天山映著金碧的余暉。起風(fēng)了，玉米地蓬勃葳蕤，似萬(wàn)馬奔騰。夕陽(yáng)如濃烈的釅茶，漫過(guò)田野，人與馬的背影拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．擦洗馬鞍、安裝馬鞍和為馬披掛的程序細(xì)致而繁瑣，賽力克卻做得一絲不茍，可以看出他對(duì)馬上生活的熱愛(ài)。
B．“圍繞著幾百畝的條田轉(zhuǎn)圈”“不時(shí)下馬查看”等，說(shuō)明賽力克已熟悉了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，適應(yīng)了搬遷后的新生活。
C．賽力克醒來(lái)的第一件事就是尋找馬鞭子，卻忘記在手腕上掛著，說(shuō)明他因不經(jīng)常騎馬造成了對(duì)騎術(shù)的恐慌。
D．限于地形和地勢(shì)條件，賽力克在開(kāi)闊處騎馬雖不能像兒時(shí)騎馬那樣發(fā)揮到極致，但他仍然享受到騎馬的過(guò)程。
（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．小說(shuō)第二段特意寫(xiě)了摩托車、車斗等，接下來(lái)卻寫(xiě)賽力克牽出馬來(lái)，敘述上的反接會(huì)引發(fā)讀者的好奇。
B．小說(shuō)描摹細(xì)致，如寫(xiě)走出村口所見(jiàn)，“光線中漂浮著細(xì)細(xì)的浮塵”，再現(xiàn)了牛羊走過(guò)帶來(lái)的細(xì)微變化。
C．文中少年騎馬的夢(mèng)境，既體現(xiàn)了賽力克的潛意識(shí)，也助推了下文賽力克在現(xiàn)實(shí)中騎馬奔馳情節(jié)的發(fā)展。
D．小說(shuō)先寫(xiě)有暖意的陽(yáng)光，再寫(xiě)燥熱的午陽(yáng)，最后寫(xiě)如濃烈釅茶的夕陽(yáng)，象征了馬的作用由大到小的變化。
（3）小說(shuō)畫(huà)線段落是如何塑造騎馬少年的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）小說(shuō)中的“馬”是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的連接點(diǎn)，對(duì)此你是怎么理解的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。