閱讀材料。完成下列要求。
材料一 文藝復興的人文主義者們的核心觀念是“通識學習”，他們根據(jù)自己的觀念開辦學校。人文主義者相信，“通識學習”是實現(xiàn)真正自由，確使人類潛力能夠得到完全發(fā)揮的關鍵。通識學習的內容包括歷史、道德哲學、雄辯術、文法、詩歌、數(shù)學、天文以及音樂，其目的在于以此培養(yǎng)出具有美德和智慧，并擁有說服別人與自己同樣行事的修辭技巧的人。按照希臘人健全的身體才有健全心靈的準則，人文主義教育家也強調身體教育，學生被授以標槍技巧、箭術、舞蹈，并被鼓勵練習奔跑、摔跤、狩獵和游泳。人文主義教育被認為是為未來生活進行的實際準備，它的目標不在于培養(yǎng)出偉大的學者而在于培養(yǎng)全面發(fā)展的市民。它為歐洲統(tǒng)治階級提供了基礎教育的典范，這種狀況一直持續(xù)到20世紀。
--摘自[美]斯皮瓦格爾《西方文明簡史》材料二 1912年，德國留學數(shù)年的蔡元培擔任首任教育總長，他特別強調：普通教育，務順應時勢，養(yǎng)成共和國民健全之人格；專門教育，務養(yǎng)成學問神圣之風習。同時，他深感國人年長而失學者為之眾，欲求教育普及，特設立社會教育司，與普通、專門兩教育司鼎足而三。2月，針對清朝學部，1906年規(guī)定的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實五項宗旨大加修訂，提出新的教育方針為：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。前兩者旨在強兵富國，后三者均以培養(yǎng)共和公民的“完美人格”為目的并用以節(jié)制前兩者的副作用。
---摘編自張曉唯《蔡元培評傳》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括文藝復興時期通識教育的特點及影響。
（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析民國初年蔡元培教育改革的背景及對通識教育的新發(fā)展。
（3）結合所學知識，列舉新中國成立后在教育方面的成就。