1．讀兒歌，完成練習。（填序號）
過橋
小兔子過橋，蹦蹦跳；
小鴨子過橋，搖呀搖；
小螃蟹過橋，橫著走；
小袋鼠過橋，媽媽抱。（1）兒歌中的小動物在 。
①唱歌
②過橋
（2）短文中  過橋時讓媽媽抱。
①小兔子
②小螃蟹
③小鴨子
④小袋鼠

2．??語段一：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！【A】這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
——選自吳然《大青樹下的小學》，有改動??語段二：雨一來，他們便放假了。
??【B】樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
——選自[印度]泰戈爾《花的學?！罚懈膭?/bdo>??語段三：記得上小學的第一天，老師發(fā)下來語文（那時候叫國文）新課本，我就急不可待地翻開來看。給我印象最深的是第一課圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。
??老師開始教我們學課文。
??沒想到第一課這么簡單，就三個字：天亮了。
??漸漸地，學了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學就像唱歌似的，拉長了音背起來。背得那么輕松，流暢。清脆的聲音，行云流水般緩緩地流著，連標點符號都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背。真沒想到，語文課會這么好學……【C】老師總是說：“讀書百遍，而義自見?！?/bdo>我對老師的這句話似懂非懂，但是會背的名篇卻越來越多。
——選自金波《背課文》有改動（1）同學們用橫線畫住了語段中有新鮮感的句子，并寫出了自己的理解，請你在理解正確的后面打“√”，理解錯誤的后面打“×”。
【A】作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子都當作人來寫，這樣的寫法真有趣。

 

【B】讀著句子，我能想象出樹枝你碰我一下，我碰你一下，天上雷聲陣陣的情景。

 

【C】我覺得老師說的這句話的意思是只有讀上一百遍書，才能知道書里的意思。

 

（2）語段二把花兒當作人來寫，這樣的表達真有趣。請你照樣子寫一寫。
例：雨一來，他們便放假了。
風一來，

 

。

 

一來，

 

。
（3）根據(jù)下面的意思，從語段三中找出合適的詞語寫在后面橫線上。
急迫得不能再等待?！?!--BA-->

 

形容非常自然流暢?！?!--BA-->

 

（4）仔細閱讀語段一和語段三，找一找同學們在干什么。
??語段一寫了同學們在課堂上

 

，課下

 

；語段三寫了同學們

 

。

3．我愛閱讀，并會認真作答。
?。▁iǎo）月（yuè）亮（lianɡ） ???。▁iǎo）月（yuè）亮（lianɡ），好（hǎo）調(diào)（tiáo）皮（pí），
?? 蒙（ménɡ）著（zhe）臉（liǎn），笑（xiào）嘻（xī）嘻（xī）。
      ??爬（pá）樹（shù）梢（shāo），跳（tiào）水（shuǐ）里（lǐ），
      ??和（hé）我（wǒ）一（yì）起（qǐ）做（zuò）游（yóu）戲（xì）。
（1）用“O”圈出兒歌中帶有翹舌音的字。
（2）和“我”一起做游戲的是 。（填序號）
①樹梢
②小月亮
③水
（3）小月亮去了哪些地方？在兒歌中用“             ”畫出來。