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明治維新使日本走上了資本主義道路。明治維新內(nèi)容中加強了日本中央集權(quán)的措施是( ?。?/div>
【考點】日本明治維新
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/31 13:0:8組卷:7引用:5難度:0.9
相似題
  • 1.時代洪流奔涌向前,國家發(fā)展需劈波斬浪。王老師以“時代洪流,見證發(fā)展”為主題,設(shè)計了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單,請你參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    任務(wù)一:【歸納法律文獻(xiàn)——體會法治精神】
    (1)法律是維護(hù)文明秩序的基石,見證了時代潮流的演進(jìn)。請將下表中空缺的內(nèi)容填寫完整。
    法律文獻(xiàn) 國家 內(nèi)容 影響或地位
    《權(quán)利法案》 英國 不經(jīng)議會批準(zhǔn),國王不能征稅,不能在和平時期維持常備軍,不能隨意廢除法律,不能停止法律的執(zhí)行。
     
     
    美國 宣言痛斥了英王對殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人們有生存、自由和追求幸福等權(quán)利。 宣告了美利堅合眾國的誕生。
    1787年憲法 美國 確立美國是聯(lián)邦制國家,實行行政、立法、司法三權(quán)分立。 進(jìn)步性:近代世界第一部成文憲法,促進(jìn)了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。局限性:③
     
    《人權(quán)宣言》 法國
     
    體現(xiàn)反對封建君主專制和等級制度的思想。
    任務(wù)二:【觀察歷史圖片——感受改革浪潮】
    (2)圖片能夠再現(xiàn)歷史情境,感知時代洪流。圖一與圖二反映的歷史事件之間有何關(guān)系?列舉日本赴歐美考察后,在經(jīng)濟、文化方面實行的改革舉措。
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    任務(wù)三:【解讀示意圖——梳理時代線索】
    (3)示意圖有助于我們從整體上理解歷史。結(jié)合下面示意圖,簡述西方近代化的歷程。
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    發(fā)布:2024/10/20 1:0:1組卷:3引用:1難度:0.7
  • 2.(危與機)
    【任務(wù)一:危機中探索】
    材料一:在150多年前,一個位于太平洋西岸的島國,在西方殖民者堅船利炮的脅迫下,遭遇了巨大的生存危機。出人意料的是,它將此作為自己棄舊圖新,迎頭趕上的歷史機遇,并最終使自己成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌,順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家……今天,這個島國依然是世界經(jīng)濟強國。
    ——摘編自《大國崛起》解說詞?菁優(yōu)網(wǎng)?
    (1)材料一中的“島國”“棄舊圖新”指的是哪次改革?請結(jié)合所學(xué)說明,圖一、圖二體現(xiàn)了這次改革中的哪些措施?
    【任務(wù)二:危機中抉擇】
    ?材料二:
    ?菁優(yōu)網(wǎng)?
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,寫出其中美國應(yīng)對危機的抉擇這種措施對資本主義世界產(chǎn)生什么影響?
    材料三:19世紀(jì)六七十年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計情況
    年份 企業(yè)數(shù)(家) 工人數(shù)量(人) 產(chǎn)值(千盧布)
    1860年 90 11600 7954
    1879年 287 42000 51937
    (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,概括俄國經(jīng)濟發(fā)展的原因。
    發(fā)布:2024/10/20 9:0:1組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀材料,回答問題。
    材料一:他下令成立一個秘密委員會討論解放農(nóng)奴問題……他見條件成熟,立即使農(nóng)奴制改革進(jìn)入公開化,把早先成立的秘密委員會正式更名為農(nóng)民事務(wù)委員會,負(fù)責(zé)農(nóng)奴制改革。他還下令讓各地的封建地主成立委員會,主持改革事宜。
    ——改編自《世界近代史》材料二:一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱:“在我們的文明中,任何看起來本質(zhì)上屬于日本的東西,實際上都是舶來品?!痹缭?世紀(jì),就出現(xiàn)了一個中國的日本,自1868年起,又出現(xiàn)了一個非常成功的日本。日本具有非常明顯的可塑性,它把借來的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨特的文明。
    ——摘編自《文明史——人類五千年文明的傳承與交流》材料三:他擁護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一,擁護(hù)美國的長久和平。他反對奴隸制,但他把奴隸制看作是次要問題。他的主要目的是美國不應(yīng)當(dāng)被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分。因此在漫長的四年斗爭中,他始終堅持一個不動搖的信念、一個堅定的意志。
    ——摘編自韋爾斯《世界史綱》(1)據(jù)材料一、二、三,并結(jié)合所學(xué)知識,指出上述三則材料分別涉及到世界近代史哪些重大歷史事件?
    (2)據(jù)材料二,概括日本文明的特點。依據(jù)材料三指出他堅持的“不動搖的信念”是什么?
    (3)結(jié)合所學(xué)知識,指出材料一和材料三中的他分別指的是什么歷史人物?
    發(fā)布:2024/10/20 0:0:1組卷:11引用:2難度:0.5
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