質量守恒定律可以用化學實驗加以驗證，如圖1是化學興趣小組同學設計的三個驗證質量守恒定律的實驗，請你參與探究。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等；猜想2：相等。
【實驗探究】如圖A、圖B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
（1）二次稱量后發(fā)現(xiàn)A裝置的天平依然保持平衡，寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式 Fe+CuSO4═FeSO4+CuFe+CuSO4═FeSO4+Cu。
（2）二次稱量后發(fā)現(xiàn)B裝置的天平失去平衡，其原因是 反應生成的二氧化碳逸出裝置反應生成的二氧化碳逸出裝置。
（3）如圖C所示，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平。然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘，一段時間后，玻璃棒 不能不能（填“能”或“不能”）保持平衡。
【實驗反思】（4）通過以上三個實驗的探究，你得到的啟示是利用有氣體生成或參加的反應驗證質量守恒定律時，應在 密閉密閉容器中進行。
【實驗拓展】（5）另一組同學研究了物質W的組成。一定條件下，W在密閉容器內發(fā)生反應前后各物質的質量如圖2所示，W中所含有的元素是 碳元素、氫元素、氧元素碳元素、氫元素、氧元素。
（6）下列現(xiàn)象不能用質量守恒定律解釋的是 ADAD（填字母）。
A.打開盛裝酒精的瓶蓋，酒精的質量會變小
B.蠟燭燃燒時慢慢變短
C.紙燃燒化為灰燼，灰燼的質量比紙的質量小
D.濕衣服掛在陽臺上很快就曬干了
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；反應生成的二氧化碳逸出裝置；不能；密閉；碳元素、氫元素、氧元素；AD
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5