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我是飛人
張煒      文本一
      馬上要開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這是整個(gè)學(xué)校的大事。班主任大辮子老師專門找到我問：“你適合報(bào)什么項(xiàng)目？”我說：“游泳和爬樹?！薄斑@些沒有！”她有了脾氣，“你先想一想，明天告訴我！”
      我覺得這是一件激動(dòng)人心的、正在向我靠近的好事。其實(shí)我早已打定了主意，要報(bào)六十米賽跑。我在海灘上飛跑，還要穿過酸棗樹和各種灌木，有時(shí)候要從刺槐樹和柞木樹上一躍而過！這里的操場(chǎng)平平的，跑起來真是再容易不過了。我見過訓(xùn)練的老師和同學(xué)：老師說一聲“開始”，同學(xué)就跑；老師捏著一個(gè)“跑表”，在一旁猛地一收，像用力摘下了一個(gè)野棗。
      課余時(shí)間好像有一半人在做準(zhǔn)備。老師問我最終確定項(xiàng)目沒有？我低頭不答。她說：“這可不是害羞的時(shí)候！你擅長(zhǎng)什么？投擲？跳遠(yuǎn)？還是跑？”我只好誠(chéng)實(shí)地回答：“跑！”
      一旦確定了項(xiàng)目就得訓(xùn)練。老師為我找來一個(gè)高年級(jí)的黑臉同學(xué)，說：“讓他教你！必須掌握要領(lǐng)，這可不能蠻干！”黑臉同學(xué)高抬腿在原地跑和跳，不停地活動(dòng)，擴(kuò)胸，一邊擴(kuò)一邊鼓大腮幫，發(fā)出“噗噗”的聲音。我不喜歡這種聲音?？墒抢蠋熢谝慌再潛P(yáng)說：“看看人家，動(dòng)作多標(biāo)準(zhǔn)！快學(xué)，快學(xué)！”我點(diǎn)頭，心里覺得好笑。
      那同學(xué)不停地活動(dòng)，我就是不學(xué)。他有些累了，回頭對(duì)老師說：“他肯定不行，換一個(gè)吧！”老師沒聽他的話，對(duì)我有信心，不過仍然嚴(yán)厲地批評(píng)我說：“還有一個(gè)星期，你這段時(shí)間抓緊訓(xùn)練吧！”我點(diǎn)頭，心里覺得好笑，不就是一塊兒跑跑嗎？在我眼里，魚把頭指揮拉大網(wǎng)、駕船，在老林子里跟妖怪干架，這才是有點(diǎn)意思的事。
      不過臨近大會(huì)時(shí)我還是有點(diǎn)后悔：說不定真是很難應(yīng)付的一些事啊，瞧那么多人忙著收拾操場(chǎng)，搭小臺(tái)子，還拉上布條，多么麻煩。我看見校長(zhǎng)背著手在操場(chǎng)上走了幾圈，不斷問著什么。也許我該認(rèn)真準(zhǔn)備一下了。
      盡管有些慌，真的來到比賽這一天，我也沒有辦法。這一天雖然不像后來作文里寫的“人山人海，紅旗招展”，但人確實(shí)很多，而且真的有紅旗。我們所有參加項(xiàng)目的人都脫得只剩下一件襯衣。衣服上還訂著一張紙，上面寫了很大的數(shù)碼。有人手持大喇叭喊：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員到‘檢錄處’點(diǎn)名了！”“檢錄處”三個(gè)字對(duì)我來說有些許神秘感，我專門跑過去看了看，原來是小桌上擺個(gè)小牌，上面寫著那三個(gè)字。
      更讓人害怕的是發(fā)令槍，這是真正的金屬槍，明晃晃的，持槍人嘴里含了一只哨子，先吹一下，然后說一句“各就各位”，砰！放槍了。所有參加比賽的人都沒命地應(yīng)聲躥出，好像晚一步就要挨槍子似的。這種小槍如果換成海邊獵人那樣的長(zhǎng)槍大概更好，舉到空中“轟咂”一放，成群的麻雀就呼一下飛起來，那才是更帶勁的。
      很快我就站在放槍的人旁邊了。心跳得厲害！我默念：讓我飛起來吧，這一回要給他們一點(diǎn)厲害看看！老師在三步遠(yuǎn)的地方，和一群拉拉隊(duì)一起伸頭、舉手，準(zhǔn)備發(fā)令槍一響，就擺手喊“加油”。我緊閉雙眼，等著那支槍開火。分明聽到開火了，我往前一掙，撒開丫子就跑。剛跑出一段后面就響起一片叫嚷，兩邊的人還做著威嚇的手勢(shì)。我這才明白是自己搶跑了。我趕緊回到起跑線上，彎下腰，兩手按在地上，像等待受罰。這一次我變得無比沉著，甚至憋著一股勁兒不跑：先讓他們跑一兩步又怎么樣？在我這種飛人面前，一切都不算什么。
      果然，那支槍又開火了。我等其它人躥出兩步，這才穩(wěn)穩(wěn)地沖向前方。一開始就飛，而不是跑。不看別人，不看對(duì)手，只想把翅膀張開，兩腳騰空，在泥土上方一寸高的地方滑動(dòng)，偶爾讓腳觸一下地面。跑道兩邊的喊叫，震得我兩耳發(fā)疼。主要是大辮子老師在喊，她的嗓子真尖?！疤炷?，還有跑這么快的孩子！”
      從起點(diǎn)到終點(diǎn)，好像只不過是縱了幾下就算完了。有一道紅布條讓我當(dāng)胸撞開，同時(shí)有個(gè)男子手持秒表做了個(gè)熟悉的動(dòng)作：猛地一收，真的像惡狠狠地摘下了一個(gè)野棗。
      我知道跑完了短短的六十米，可還是停不下來。我繼續(xù)在飛，沒法落地。所有人都喊：“還跑，還不停下！天哪，跑癡了，這孩子跑忘了形！”“快設(shè)法攔住他，這還得了！”我從眾多喊聲中聽到了大辮子老師的聲音，于是我就收住翅膀，緩緩地落到地上。停下的那一刻，好像覺得雙腳在地上磨出了火星，腳趾發(fā)燙。
      第一個(gè)追上我、伴我走了一段路的是大辮子老師。她脫下自己的外套給我披上，扶著我，彎下身子看我，小心得不能再小心?！鞍?，行嗎？我背著你？”我使勁搖頭。“真了不起！你自己知道剛才發(fā)生的事？”我再次搖頭。她握著胖胖的拳頭：“你成功了！你破了大記錄，這是不得了，需要一級(jí)一級(jí)往上報(bào)……”我這才如夢(mèng)初醒，停下步子，問：“發(fā)生了什么事？”
      她跳了一下：“啊呀！你真的不明白？你剛才像飛一樣……”
      我馬上明白了，深深地吐了一口氣：“是這個(gè)呀？這一點(diǎn)都不難，你如果讓我跑，我就再跑一次……”
      她聽了使勁拍手，仰天大笑起來。
      文本二：
      寫作者在體裁和形式上過于在意，嚴(yán)格遵守它們的區(qū)別，反而不能自然放松地寫出自己。一些率性自由的寫作者讓人羨慕，他們有時(shí)候?qū)懗龅奈淖窒裥≌f也像散文，還像回憶錄，甚至像詩(shī)或戲劇。他們不過是走入了自由的狀態(tài)，不受形式的拘束，直接我手寫我心。至于這些文字為誰而寫，可能考慮得并不太多。實(shí)際上只要是真正的好文字，有性情有價(jià)值的部分，大半是寫給自己的，所以會(huì)適合各種各樣的讀者。
      ……
      寫作者雖然明白絕對(duì)的真實(shí)是不存在的，卻要絕對(duì)地去追求真實(shí)。這是寫作者的原則，是恪守，是底線。除了將情節(jié)和基本事件厘清，還要努力尋找細(xì)節(jié)，因?yàn)闆]有細(xì)節(jié)的真實(shí)只是一半，甚至只是一具軀殼，所有的事物都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的。那么這里面有一個(gè)問題，如果是他人而不是自己經(jīng)歷的事情，怎么尋找細(xì)節(jié)？回憶也無濟(jì)于事。從資料中可以窺到一些，但不能想象，他人沒有權(quán)力進(jìn)行這種想象。只有自己經(jīng)歷的事情才能努力回憶，從中找出細(xì)節(jié)。所以這里邊有一個(gè)重要的不同或者說原則，就是屬于個(gè)人的情節(jié)和細(xì)節(jié)的記錄，全部責(zé)任都在作者自己；而關(guān)于他人的，作者只是一個(gè)調(diào)查者，有時(shí)連旁觀者都算不上，所以這就極度依賴資料，離開了資料的鋪展和想象，就成了有意的虛構(gòu)。
（摘編自夏琪《張煒：真正的好文字，大半是寫給自己的》）
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.大辮子老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任又關(guān)愛學(xué)生的老師，對(duì)“我”取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，她非常開心，也對(duì)“我”進(jìn)行鼓勵(lì)。
B.文中兩處描寫了有人手持秒表的動(dòng)作，都以摘野棗的動(dòng)作打比方，兩處詞語又略有不同，生動(dòng)有趣。
C.“我”早就期望能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)六十米賽跑，卻告訴老師自己適合游泳和爬樹，表明自己內(nèi)心的害羞。
D.寫關(guān)于他人的作品，作者如果不想刻意虛構(gòu)，有時(shí)也要盡可能地依賴資料，不能一味地全憑想象。
（2）下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是

A

A

A.賽跑發(fā)令是“我”少兒時(shí)印象深刻的場(chǎng)景。盡管明亮的發(fā)令槍沒有獵人的長(zhǎng)槍有氣勢(shì)，但發(fā)令時(shí)，“我”還是有些緊張。
B.“我”不喜歡那個(gè)高年級(jí)的黑臉同學(xué)，因?yàn)槟侨嗽谧鰷?zhǔn)備活動(dòng)時(shí)裝腔作勢(shì)，實(shí)際上他還跑不過“我”。
C.“我”跑完六十米還停不下來，雙腳在地上磨出了火星，作者用夸張修辭表現(xiàn)自己“飛”的能力，證明自己已破記錄了。
D.“你如果讓我跑，我就再跑一次”，我用這句話向老師表達(dá)了永不服輸，為集體爭(zhēng)光的決心，也體現(xiàn)自己年少輕狂。
（3）作者曾說“真正的好文字，大半是寫給自己的?！闭?qǐng)結(jié)合文本二，分析作者心目中“好文字”的特點(diǎn)。
（4）如果以“自由與真實(shí)的寫作”為題寫一則《我是飛人》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本列出評(píng)論要點(diǎn)。