某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里制取并驗(yàn)證二氧化碳的某些性質(zhì)。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置。
【討論交流】該小組同學(xué)對(duì)該裝置進(jìn)行了討論，提出意見(jiàn)如下：
（1）乙同學(xué)認(rèn)為B中紙花是干燥的，二氧化碳不能使其變紅。
（2）丙同學(xué)認(rèn)為二氧化碳會(huì)被澄清石灰水吸收，D中蠟燭不會(huì)熄滅。
（1）【現(xiàn)象分析】
①A中產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和停止隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和停止；A裝置也可用于鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，如何檢查A裝置氣密性從長(zhǎng)頸漏斗中加水至液封，關(guān)閉活塞K，繼續(xù)加水至長(zhǎng)頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時(shí)間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好從長(zhǎng)頸漏斗中加水至液封，關(guān)閉活塞K，繼續(xù)加水至長(zhǎng)頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時(shí)間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好。
②當(dāng)打開(kāi)K，反應(yīng)一段時(shí)間后，與乙同學(xué)的預(yù)測(cè)不一致，B中干燥紙花變紅，原因是二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣，與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣，與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸。
③C中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2OCO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。
④與丙同學(xué)的預(yù)測(cè)不一致，D中蠟燭熄滅，請(qǐng)解釋原因：氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳。
⑤D中下層下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒不能燃燒，不支持燃燒。
（2）【查閱資料】自然溫室氣體包括水蒸氣，水蒸氣所產(chǎn)生的溫室效應(yīng)大約占整體溫室效應(yīng)的60～70%，其次是二氧化碳大約占26%，其他還有臭氧、甲烷、氟氧代烷等。
【拓展探究】該小組同學(xué)利用溫度傳感器驗(yàn)證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體，用集氣瓶收集相同體積的三種氣體樣本（分別是干燥的二氧化碳、濕潤(rùn)的二氧化碳和干燥的空氣），經(jīng)太陽(yáng)燈光源等距照射，得到溫度隨時(shí)間變化的曲線（如圖2）。
【得出結(jié)論】通過(guò)曲線a和b的對(duì)比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結(jié)論：通過(guò)曲線b和c的對(duì)比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結(jié)論。則曲線a、b、c對(duì)應(yīng)的氣體樣本依次是：干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤(rùn)的二氧化碳干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤(rùn)的二氧化碳。
【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．
【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和停止；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；從長(zhǎng)頸漏斗中加水至液封，關(guān)閉活塞K，繼續(xù)加水至長(zhǎng)頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時(shí)間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好；二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣，與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳；下層；密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒；干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤(rùn)的二氧化碳
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：32引用：1難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問(wèn)題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來(lái)軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（1）甲同學(xué)想通過(guò)證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒(méi)有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過(guò)的方法來(lái)證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：105引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開(kāi)展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒(méi)有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9