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當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年江蘇省無錫市江陰市南菁高級中學(xué)實驗學(xué)校九年級（下）月考化學(xué)試卷（3月份）> 試題詳情

關(guān)于酸的性質(zhì)是一項重要的課題。某小組以“探究硫酸的性質(zhì)”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。
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【任務(wù)一】濃硫酸稀釋過程中的能量變化。
圖1實驗中，觀察到用石蠟固定在銅片下的乒乓球脫落，此現(xiàn)象說明濃硫酸溶于水

放熱

。
【任務(wù)二】溶液濃度對硫酸化學(xué)性質(zhì)的影響。
圖2實驗中，觀察到很快變黑的是濾紙

（填“A”或“B”），由此可知，硫酸溶液的濃度不同，腐蝕性不同。
【任務(wù)三】稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。
小組同學(xué)按圖3進(jìn)行實驗。
（1）試管2中可觀察到的現(xiàn)象是

固體溶解，溶液由無色變黃色

。
（2）該組同學(xué)利用數(shù)字化傳感器測得試管3中不斷滴加稀硫酸時pH的變化圖象如圖4所示，二者恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖如圖5所示。
①圖5中a點所示溶液中含有的溶質(zhì)是

氫氧化鈉、硫酸鈉

。
②該反應(yīng)的實質(zhì)是

氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子

。
（3）小組同學(xué)對試管4反應(yīng)后的物質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，繼續(xù)進(jìn)行實驗。
【提出問題】試管4反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)成分是什么？
【作出猜想】猜想一：可能是K₂SO₄
猜想二：可能是

K₂SO₄、K₂CO₃

猜想三：可能是K₂SO₄、H₂SO₄
【實驗與結(jié)論】
（4）某同學(xué)為驗證猜想三，用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該反應(yīng)后溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=4，她認(rèn)為猜想三正確。對她的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價，正確的是

。
A．方法不正確，結(jié)果偏小，結(jié)論正確
B．方法正確，結(jié)果偏大，結(jié)論不正確
C．方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論正確
D．方法正確，結(jié)果偏小，結(jié)論不正確
【任務(wù)四】廢液回收處理。
實驗結(jié)束后，在老師指導(dǎo)下同學(xué)們將四支試管中的液體倒入廢液缸，并對廢液缸中的固體物質(zhì)進(jìn)行了回收。在檢驗廢液時發(fā)現(xiàn)硫酸過量，為防止其污染環(huán)境，從實驗成本的角度考慮，向該廢液中加入適量的

熟石灰

（填一種具體物質(zhì)），處理后再排放。

【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；酸的化學(xué)性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；探究酸堿的主要性質(zhì)．

【答案】放熱；B；固體溶解，溶液由無色變黃色；氫氧化鈉、硫酸鈉；氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；K₂SO₄、K₂CO₃；C；熟石灰

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：1難度：0.5

相似題

1．茶垢清潔劑可以輕松除茶垢。在茶垢清潔劑中加水，會產(chǎn)生大量氣泡。某化學(xué)興趣小組對茶垢清潔劑的除垢原理、使用方法等進(jìn)行了系列探究。
【提出問題】茶垢清潔劑遇水產(chǎn)生的氣體是什么？
【查閱資料】茶垢清潔劑的主要成分為過碳酸鈉（Na₂CO₄）；NaOH溶液可以吸收CO₂。
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【猜想假設(shè)】同學(xué)們對該氣體的成分提出了三種猜想。
猜想1：只有O₂
猜想2：只有

猜想3：既有O₂又有CO₂
【實驗驗證】按如圖裝置對猜想進(jìn)行實驗：

操作	現(xiàn)象	結(jié)論
向A中加入熱水，將生成的氣體依次通過B、C，再將帶火星的木條伸入D中	觀察到B中石灰水無現(xiàn)象，D中木條復(fù)燃	猜想1正確

【對比實驗】興趣小組同學(xué)改用冷水重復(fù)上述實驗，觀察到錐形瓶中有小氣泡緩慢放出，帶火星的木條沒有復(fù)燃。
【交流討論】老師提示：過碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸鈉（Na₂CO₃）和過氧化氫，因過氧化氫不穩(wěn)定會產(chǎn)生具有強(qiáng)氧化性的活性氧，使茶垢分解、剝離、脫落；使用時加入溫度稍高的水，效果更好。
（1）根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存茶垢清潔劑應(yīng)注意

。
（2）寫出過碳酸鈉與水反應(yīng)生成碳酸鈉（Na₂CO₃）和過氧化氫的文字或符號表達(dá)式

（只要寫一種）。
（3）使用冷水時木條沒有復(fù)燃的原因可能是

，導(dǎo)致產(chǎn)生的氧氣濃度低。
【拓展實驗】由上述實驗同學(xué)們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)燃燒需要氧氣達(dá)到一定的濃度。為了研究這個問題，同學(xué)們借助數(shù)字傳感器進(jìn)行實驗，裝置如圖1。先點燃足量紅磷，氧氣濃度變化如圖2曲線ab,等紅磷熄滅后點燃足量白磷，氧氣濃度變化如曲線bc。
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寫出白磷和氧氣反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式

（只要寫一種）。
【實驗反思】
采用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的結(jié)果會偏小的原因為

。
【數(shù)據(jù)處理】
（1）過碳酸鈉（Na₂CO₄）中鈉元素、氧元素的質(zhì)量比為

。
（2）12.2g過碳酸鈉（Na₂CO₄）中鈉元素的質(zhì)量為多少？（請寫出計算過程）

發(fā)布：2024/10/20 19:0:4組卷：18引用：1難度：0.5

解析

2．某同學(xué)將打磨過的鋁箔加入到氫氧化鈉（NaOH）溶液中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進(jìn)行了以下探究活動：
【作出猜想】
猜想一：氧氣；猜想二：氫氣；猜想三：二氧化碳
（1）其他同學(xué)認(rèn)為猜想三是錯誤的，理由是

。
【進(jìn)行實驗】
分別進(jìn)行實驗：

（2）利用圖①裝置進(jìn)行實驗：反應(yīng)一段時間后，觀察到

，則猜想一錯誤。
（3）利用圖②裝置進(jìn)行實驗：反應(yīng)一段時間，氣體驗純后，在尖嘴處點火觀察到

，則猜想二正確。
【得出結(jié)論】
（4）氫氧化鈉、水、鋁能反應(yīng)生成偏鋁酸鈉（NaAlO₂）和氫氣，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式

。
發(fā)布：2024/10/19 12:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
解析

3．科學(xué)探究是獲取學(xué)科知識、理解學(xué)科本質(zhì)、認(rèn)識客觀世界的途徑，而化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要方式。
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（1）掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。請根據(jù)如圖所示裝置回答問題。
①實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的符號表達(dá)式為

。
②向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)先檢查裝置氣密性，檢查的方法為：關(guān)閉分液漏斗活塞，把導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊貼容器外壁，若看到導(dǎo)管末端

，說明裝置不漏氣。
③已知常溫常壓下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液顯堿性。實驗室可以利用氯化銨（固體）和氫氧化鈣（固體）混合加熱制備氨氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

（選填字母序號），收集氨氣應(yīng)選用的裝置是

（選填字母序號）。
④“追夢”學(xué)習(xí)小組用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實驗時，觀察到的現(xiàn)象有

，反應(yīng)的符號表達(dá)式為

。
（2）某研究小組同學(xué)對超市里的污漬爆炸鹽產(chǎn)生了興趣，污漬爆炸鹽溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生。
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【提出問題】污漬爆炸鹽（如圖）溶于水，產(chǎn)生氣體的成分是什么？
【形成假設(shè)】
①該氣體可能是CO₂、O₂、H₂。
②從使用安全角度考慮，該氣體中應(yīng)該不含有H₂，因為

。
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO₂、O₂中的一種或兩種。
【實施實驗】

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
Ⅰ	將該氣體通入澄清的石灰水中
Ⅱ	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復(fù)燃

【形成結(jié)論】
①由實驗Ⅰ可知，該氣體中肯定含有二氧化碳。
②為了進(jìn)一步確定是否產(chǎn)生了O₂，老師利用氧氣傳感器測得爆炸鹽溶于水前后容器內(nèi)O₂的濃度變化如圖所示，證明該氣體中

（填“有”或“沒有”）氧氣。
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【反思評價】實驗Ⅱ中帶火星木條沒有復(fù)燃的原因是

。

發(fā)布：2024/10/20 10:0:2組卷：13引用：1難度：0.5

解析

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