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閱讀材料,完成下列要求。
材料 宋初貢舉,多承唐五代舊制,取士科目主要有進士、諸科。進士主要試詩賦,兼試論、策,諸科則主要試帖經、墨義。從北宋建國到王安石變法之前,雖在考試方法上進行了一些改革,而對于貢舉科目、考試內容卻因循守舊。熙寧二年,王安石擢為參知政事,進行貢舉改革,主張經術不能脫離社會實際,通經為了致用,于是罷明經、諸科,以進士一科取士,斷然罷詩賦,專以論策試進士。熙寧六年設明法科,規(guī)定進士及第后,必須經過律令大義和斷案的考試,才能授官。熙寧八年,由王安石主持編訂的“三經新義”作為全國學校的教材和科舉考試的范本頒行全國,實行“一道德”。
——據(jù)張希清《論王安石的貢舉改革》(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括王安石貢舉改革的特點。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,簡評王安石貢舉改革。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:0引用:9難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀材料,回答問題。
    材料 慶歷初期,國家面臨空前的內外壓力,各類社會矛盾愈益突出。范仲淹、富弼、歐陽修等人抨擊積弊,力倡新政。范仲淹的《答手詔條陳十事》,指出“窮則變,變則通,通則久”,提出“端本澄源”的原則,這一奏章成為“慶歷新政”的綱領性文件。富弼上章《乞編類三朝故典》,強調“法制既立,然后萬事有經而治道可必也”。批評時政的士大夫力主復振祖宗之法。祖宗之法是新政派復振綱紀的楷模,也是他們主觀上保護自己的屏障。
    改革措施針對既得利益集團,如明黜陟、抑僥幸、精貢舉、擇官長、均公田等五條建議,在推行過程中遇到很大困難。新政的倡行者們,在變革啟動階段,謹慎小心。范仲淹,富弼、韓琦等人入朝之初,主要精力用于對付西北邊患。仁宗朝,朝政寬松,卻又暴露出國家行政施為滯緩的問題,慶歷改革未能成功。慶歷之后,社會上仍然涌動著變革的思潮。
    --摘編自任逸飛《宋仁宗的慶歷新政,敗給了誰》(1)根據(jù)材料并結合所學知識,指出慶歷年間北宋所面臨的內外壓力。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,分析慶歷新政失敗的原因。
    發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:1引用:3難度:0.5
  • 2.【歷史上重大改革回眸】
    材料:1898年6月23日,充緒帝發(fā)布上諭指出:“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試,向用四書文者一律改試策論?!薄?月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學?!保凹磳⒏魇「畯d州縣現(xiàn)有之大小書院,一律改為兼習中學西學之學校”。同時還規(guī)定“有能獨立創(chuàng)建學堂者……以昭鼓勵?!薄毒煷髮W全章程》規(guī)定學生必修課有經濟、理學、中外掌故學、諸子學、算學、格致學、政治學、地理學、文學、體操學等,而且“考驗學生功課之高下,依西例,用積分之法”。于是,西方的政治、經濟、文化如雨后春筍般地被介紹到中國,當時一些報刊都以宣傳西學為主要內容。在維新改革的影響下,很多知識分子從八股之學轉向西學,西學的隊伍得到迅速擴大。
    -摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
    (1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括維新變法時期教育改革的主要內容,并簡要分析教育改革的原因。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明維新變法時期教育改革的作用。
    發(fā)布:2024/10/6 6:0:3組卷:2引用:4難度:0.3
  • 3.材料  新解放區(qū)的土地改革,是中共在民主革命時期土改基礎上的繼續(xù)和發(fā)展。1950年6月,中央人民政府通過了《中華人民共和國土地改革法》,強調“廢除地主階級封建剝削的土地所有制”,但不得沒收“地主兼營的工商業(yè)及其直接用于經營工商業(yè)的土地和財產”;“保護富農所有自耕和雇人耕種的土地及其他財產”;“所有應加沒收和征收的土地,在當?shù)亟夥乓院?,如以出賣、出典、贈送或其他方式轉移分散者,一律無效”;在土地改革完成后,“由人民政府發(fā)給土地所有證,并承認一切土地所有者自由經營、買賣或出租其土地的權利”。土改期間地方政府組織了人民法庭,依法想辦一切違抗或破壞土地改革法令的罪犯。新區(qū)土改于1952年基本結束,據(jù)統(tǒng)計,約有三億農業(yè)人口的地區(qū)完成了土改,獲得經濟利益的農民約占農業(yè)人口的60-70%,1952年全國糧食產量比1949年增加4%左右。
    --摘編自李良玉《建國初期的土地改革運動》
    (1)根據(jù)材料并結合所學知識,分析新解放區(qū)土地改革順利推行的原因。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明新解放區(qū)土地改革的意義。
    發(fā)布:2024/9/15 10:0:8組卷:3引用:8難度:0.3
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