某化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下用如圖所示裝置探究水的組成。
【實(shí)驗(yàn)記錄】接通電源后，在兩側(cè)玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是

電極周?chē)a(chǎn)生氣泡，液面下降

電極周?chē)a(chǎn)生氣泡，液面下降

，與電源正、負(fù)兩極相連接的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為

1：2

1：2

。請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)標(biāo)記出電源的正極和負(fù)極

左“-”，右“+”

左“-”，右“+”

（用“+”和“-”表示）。
【查閱資料】水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。
【猜想與假設(shè)】
甲：A管內(nèi)收集到氣體的是氫氣，B管內(nèi)收集到氣體是氧氣；
乙：A管內(nèi)收集到氣體的是氧氣，B管內(nèi)收集到氣體是氫氣。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲：用燃著的木條檢驗(yàn)兩種氣體；
乙：用帶火星的木條檢驗(yàn)兩種氣體；
甲在檢驗(yàn)A管氣體時(shí)觀察到現(xiàn)象是

無(wú)色氣體燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

無(wú)色氣體燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

；檢驗(yàn)B管氣體時(shí)觀察到

木條燃燒更旺

木條燃燒更旺

。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】水是由

氫元素和氧元素組成

氫元素和氧元素組成

；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

。而乙同學(xué)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與甲不同，你認(rèn)為在檢驗(yàn)

A

A

管（填“A”或“B”）氣體時(shí)可能會(huì)沒(méi)有觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【交流與討論】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了中間的漏斗C內(nèi)液面上升的現(xiàn)象。（查閱資料：已知兩種氣體的密度都比水小，且分解水的質(zhì)量等于生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量和），則請(qǐng)根據(jù)所給資料并結(jié)合你已經(jīng)掌握的氫氣和氧氣的物理性質(zhì)，解釋C內(nèi)液面上升的原因：

分解水的質(zhì)量等于生成氣體的質(zhì)量，且二者的密度都比水小，則氣體所占的體積大于分解的水的體積，又因?yàn)闅錃怆y溶于水，氧氣不易溶于水，所以氣體會(huì)升至玻璃管上方，將水排入C中，C中液面上升

分解水的質(zhì)量等于生成氣體的質(zhì)量，且二者的密度都比水小，則氣體所占的體積大于分解的水的體積，又因?yàn)闅錃怆y溶于水，氧氣不易溶于水，所以氣體會(huì)升至玻璃管上方，將水排入C中，C中液面上升

。