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故鄉(xiāng)過(guò)年(節(jié)選)??我小時(shí)候,特別盼望過(guò)年,往往是一跨進(jìn)臘月,就開(kāi)始掰著指頭數(shù)日子,好像春節(jié)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的,很難到達(dá)的目的地。對(duì)于我們這種焦急的心態(tài),大人們總是發(fā)出深沉的感嘆,好像他們不但不喜歡過(guò)年,而且還懼怕過(guò)年。他們的態(tài)度,令當(dāng)時(shí)的孩子感到失望和困惑。當(dāng)然,現(xiàn)在我完全能夠理解了。我想,長(zhǎng)輩們之所以對(duì)過(guò)年感慨良多,一是因?yàn)檫^(guò)年意味著一筆巨大的開(kāi)支,而拮據(jù)的生活預(yù)算里,往往還沒(méi)有備足這筆錢(qián);二是飛速流逝的時(shí)間對(duì)他們構(gòu)成的巨大壓力。小孩子可以興奮地喊:“過(guò)了年,我又長(zhǎng)大了一歲!”老人則無(wú)可奈何地嘆息:“唉,又老了一歲?!?br />??熬到臘月初八,是盼年的第一站。這天的早晨要熬一鍋粥,粥里要有八種糧食——其實(shí)只需七種,不可缺少的大棗算是配料。據(jù)說(shuō),新中國(guó)成立之前,臘月初入凌晨,富裕的寺廟或者慈善的大戶人家,會(huì)在街上支起大鍋施粥,叫花子和窮人們都可以免費(fèi)以之果腹。我曾經(jīng)十分向往這種施粥的盛典,想想那些巨大無(wú)比的鐵鍋,支在露天里,成麻袋的米豆倒進(jìn)去,黏稠的粥在鍋里翻滾著,鼓起無(wú)數(shù)氣泡,濃濃的香氣彌漫在清晨清冷的空氣里。一群手捧著大碗的孩子,排著隊(duì)焦急地等待著,他們小臉兒凍得通紅,鼻尖兒上掛著清鼻涕。為了抵抗寒冷,人們不停地蹦跳著,喊叫著。我經(jīng)?;孟胫揖偷仍陬I(lǐng)粥的隊(duì)伍里,雖然饑餓,雖然寒冷,但心中充滿了歡樂(lè)。后來(lái),我在作品中數(shù)次描寫(xiě)了想象中的施粥場(chǎng)面,但寫(xiě)出來(lái)的遠(yuǎn)不如想象中的輝煌。
??過(guò)了臘八再熬半月,就到了“辭灶日”。我們那里也把辭灶日叫作“小年”,過(guò)得比較認(rèn)真。早飯和午飯還是平日里的糙食,晚飯就是一頓餃子。為了等待這頓餃子,我早飯和午飯吃得很少。那時(shí)候,我的飯量大得實(shí)在是驚人,能吃多少個(gè)餃子就不說(shuō)出來(lái)嚇人了。
??那時(shí)候不但沒(méi)有電視,連電都沒(méi)有,吃過(guò)晚飯后還是先睡覺(jué),睡到三星正晌時(shí)被母親悄悄地叫起來(lái)。起來(lái)穿,上新衣,感覺(jué)到特別神秘,特別寒冷,牙齒地打著戰(zhàn)。家堂軸子前的蠟燭已經(jīng)點(diǎn)燃,火苗顫抖不止,照耀得軸子上的古人面孔閃閃發(fā)光,好像活了一樣。院子里黑得伸手不見(jiàn)五指,仿佛有許多的高頭大馬在黑暗中咀嚼谷草?!绱撕诎档囊乖僖惨?jiàn)不到了,現(xiàn)在的夜不如過(guò)去黑了。這是真正的開(kāi)始過(guò)年了。這時(shí)候絕對(duì)不許高聲說(shuō)話,即便是平日里脾氣不好的家長(zhǎng),此時(shí)也是柔聲細(xì)語(yǔ)。至于孩子,頭天晚上母親已經(jīng)反復(fù)地叮囑過(guò)了,過(guò)年時(shí)最好不說(shuō)話,非得說(shuō)時(shí),也得斟酌詞語(yǔ),千萬(wàn)不能說(shuō)出不吉利的話,因?yàn)檫^(guò)年的這一刻,關(guān)系到一家人來(lái)年的運(yùn)道。
??年夜里的餃子是包進(jìn)了錢(qián)的,我家原來(lái)一直包清朝時(shí)的銅錢(qián),但包了銅錢(qián)的餃子有一股濃烈的銅銹味,無(wú)法下咽,等于浪費(fèi)了一個(gè)珍貴的餃子,后來(lái)就改用硬幣了?,F(xiàn)在想起來(lái)。那硬幣也臟得厲害,當(dāng)時(shí),我們根本想不到這樣奢侈的問(wèn)題。我們盼望著能從餃子里吃出一個(gè)硬幣,這是歸自己所有的財(cái)產(chǎn)啊,至于吃到帶錢(qián)餃子的吉利,孩子們并不在意。有一年,我為了吃到帶錢(qián)的餃子,一口氣吃了三碗,錢(qián)沒(méi)吃到,結(jié)果把胃撐壞了,差點(diǎn)兒要了小命。
??現(xiàn)在,如果愿意,餃子可以天天吃。沒(méi)有了吃食的吸引,過(guò)年的興趣就去了大半。人到中年,更感到時(shí)光的難留,每過(guò)一次年,就好像敲響了一次警鐘。沒(méi)有美食的誘惑,沒(méi)有神秘的氣氛,沒(méi)有純潔的童心就沒(méi)有過(guò)年的樂(lè)趣。但這年還是得過(guò)下去,為了孩子。我們所懷念的那種過(guò)年,現(xiàn)在的孩子不感興趣,他們自有他們歡樂(lè)的年。
??時(shí)光實(shí)在是令人感到恐慌,日子像流水一樣一天天滑了過(guò)去。
(1)下面關(guān)于大人對(duì)過(guò)年感慨良多的原因不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.過(guò)年意味著一筆巨大的開(kāi)支
B.平日里總會(huì)發(fā)出深沉的感嘆
C.時(shí)間的飛逝構(gòu)成巨大的壓力
D.生活拮據(jù),沒(méi)有準(zhǔn)備好該預(yù)算
(2)“我”在年夜里吃餃子吃到把胃都撐壞了的原因是
C
C
。
A.餃子太好吃了,舍不得停下
B.吃到帶錢(qián)的餃子,很吉利
C.想吃出歸自己所有的硬幣
D.感受那濃烈的銅銹氣
(3)從“往往是一跨進(jìn)臘月,就開(kāi)始掰著指頭數(shù)日子”中可以體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的心情是
B
B
。
A.焦急不安
B.焦急期盼
C.坐立不安
D.喜愛(ài)不舍
(4)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.本文開(kāi)篇敘寫(xiě)大人們不喜歡甚至懼怕過(guò)年的心態(tài),與孩子們形成鮮明對(duì)比;又以”我”的理解來(lái)說(shuō)明,與結(jié)尾處對(duì)現(xiàn)在過(guò)年的感慨遙相呼應(yīng);
B.“仿佛有許多的高頭大馬在黑暗中咀嚼谷草”,形象地描繪了祭祖的蠟燭的火苗在風(fēng)中顫抖不止所發(fā)出的聲音,增添了除夕之夜的神秘氛圍。
C.作者善于借細(xì)節(jié)表現(xiàn)生活,如包進(jìn)餃子的銅錢(qián)換成硬幣,既真實(shí)再現(xiàn)年夜風(fēng)俗的細(xì)微變化,也表現(xiàn)出了物質(zhì)匱乏年代對(duì)一個(gè)餃子的珍惜之情。
D.本文圍繞故鄉(xiāng)舊時(shí)的年俗展開(kāi)對(duì)兒時(shí)過(guò)年記憶的描寫(xiě),同時(shí)穿插著作者對(duì)生活與時(shí)代變遷的感慨,筆觸細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸,情感真摯動(dòng)人。
(5)你能從作者的字里行間體會(huì)到怎樣的思想感情?
體會(huì)到作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念,對(duì)時(shí)光易逝的感慨和對(duì)過(guò)年的傳統(tǒng)文化的眷戀之情。
體會(huì)到作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念,對(duì)時(shí)光易逝的感慨和對(duì)過(guò)年的傳統(tǒng)文化的眷戀之情。

(6)文中對(duì)臘月初八的施粥描寫(xiě)得很詳細(xì),作者為什么要這樣寫(xiě)?有什么作用?
因?yàn)楹扰D八粥是過(guò)年的獨(dú)特習(xí)俗,同時(shí)又是美食的誘惑。對(duì)有極強(qiáng)時(shí)代感的施粥場(chǎng)面的想象更突出表達(dá)了過(guò)年的樂(lè)趣,給人印象頗深。
因?yàn)楹扰D八粥是過(guò)年的獨(dú)特習(xí)俗,同時(shí)又是美食的誘惑。對(duì)有極強(qiáng)時(shí)代感的施粥場(chǎng)面的想象更突出表達(dá)了過(guò)年的樂(lè)趣,給人印象頗深。

【答案】B;C;B;B;體會(huì)到作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念,對(duì)時(shí)光易逝的感慨和對(duì)過(guò)年的傳統(tǒng)文化的眷戀之情。;因?yàn)楹扰D八粥是過(guò)年的獨(dú)特習(xí)俗,同時(shí)又是美食的誘惑。對(duì)有極強(qiáng)時(shí)代感的施粥場(chǎng)面的想象更突出表達(dá)了過(guò)年的樂(lè)趣,給人印象頗深。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/6 8:0:9組卷:8引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.課文鏈接。
    匆匆??燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
    ??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
    ??去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著,去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地
     
    了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去;我
     
    他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
    ??在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有
     
    罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)
     
    了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭???
    ??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
    (1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (2)文中劃?rùn)M線的句子用了
     
    的修辭手法,把
     
    比作
     
    ,把
     
    比作
     
    ,說(shuō)明了
     
    ,表達(dá)了作者
     
    。
    (3)仿照第三段第四句話的寫(xiě)法,用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
     

    (4)課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感有什么作用?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4
  • 2.課外閱讀。
    獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi),我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
    ??小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問(wèn)、詢問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
    ??孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
    ??離家?guī)浊Ю?,每每眺望遠(yuǎn)方,我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
    (1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
    (2)將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
    (3)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
    (4)寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽:
     

    (5)課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
     

    (6)文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)
     
     
     

    這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前?
     
    順序?qū)懙摹?br />(7)文章最后一段的作用是:
     

    (8)文中的“我”想為媽媽
     
    、
     
    ,你有沒(méi)有曾經(jīng)像“我”一樣,想為媽媽做一件事?把它寫(xiě)下來(lái)。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3
  • 3.課外閱讀。
    奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”,在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
    ??1821年的一天,德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門(mén)口玩耍。玩膩了,她想出個(gè)新花樣:找來(lái)兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò),被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
    ??無(wú)獨(dú)有偶,聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次,法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診,醫(yī)生十分為難。回家的路上,他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽(tīng)診器問(wèn)世了。
    ??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明,提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
    ??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童,整日奔波送報(bào),腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
    ??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會(huì)神地讀報(bào),突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機(jī)一動(dòng),既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
    ??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
    (1)根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    ①不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的,表示兩事或兩人十分相似。
     

    ②高深的程度無(wú)法揣測(cè),形容使人難以理解。
     

    (2)文章采用“
     
    ”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是
     
    。
    (3)作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的?
     

    (4)這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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