附加題信號肽學(xué)說認(rèn)為，當(dāng)核糖體上新生成的多肽鏈延伸至80個左右氨基酸殘基時，新生肽一端的信號肽與信號識別顆粒（SRP）結(jié)合，SRP通過與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的SRP受體（DP）結(jié)合，將核糖體—新生肽引導(dǎo)至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。之后，SRP脫離，肽鏈繼續(xù)合成并進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中進行初步加工，肽鏈合成結(jié)束后核糖體脫落。科學(xué)家利用分離到的各種細(xì)胞組分進行分泌蛋白甲的合成實驗，結(jié)果如下表。

實驗組別	分泌蛋白甲的mRNA（含編碼信號肽的序列	SRP	DP	內(nèi)質(zhì)網(wǎng)	分泌蛋白甲的合成結(jié)果
1	+	-	-	-	產(chǎn)生含信號肽的完整多肚
2	+	+	-	-	合成70-100氨基酸殘基后，肽鏈停止延伸
3	+	+	+	-	產(chǎn)生含信號肽的完整多肽
4	+	+	+	+	信號肽切除，多肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

注“+”、“一”分別代入培養(yǎng)液中存在（+）或不存在（-）該物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
（1）分離各種細(xì)胞器的方法是

差速離心法

差速離心法

，以上實驗培養(yǎng)液中除表中成分外，每組均須加入的結(jié)構(gòu)是

②

②

（填序號）。
①核糖體②高爾基體③完整的細(xì)胞
（2）切除信號肽時斷裂的化學(xué)鍵是

肽鍵

肽鍵

，切除信號肽后的肽鏈會通過囊泡運送到高爾基體，高爾基體的作用是

對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝

對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝

。
（3）在活細(xì)胞內(nèi)，若控制SRP的基因突變導(dǎo)致SRP活性喪失，分泌蛋白甲的合成結(jié)果是

產(chǎn)生含信號肽的完整多肽

產(chǎn)生含信號肽的完整多肽

，該蛋白質(zhì)

不能

不能

（填“能”或“不能”）分泌到細(xì)胞外，原因是

信號肽發(fā)生異常可導(dǎo)致多肽鏈不能進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，進而不能被分泌出細(xì)胞

信號肽發(fā)生異常可導(dǎo)致多肽鏈不能進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，進而不能被分泌出細(xì)胞

。
（4）有人認(rèn)為信號肽對于多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可能不是必需的組分，請對該觀點進行探究。寫出實驗思路和符合信號肽學(xué)說的預(yù)期結(jié)果。
可供選擇的材料：含必要營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液、SRP、DP、含編碼信號肽序列的mRNA（控制合成的多肽含有信號肽）、不含編碼信號肽序列的mRNA（控制合成的多肽不含有信號肽）、H標(biāo)記的氨基酸、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。
實驗思路：

A、B兩組中加入等量的含必要營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液、SRP、DP、³H標(biāo)記的氨基酸、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，其中A組加入含編碼信號肽序列的mRNA，B組加入不含編碼信號肽序列的mRNA，一段時間后測定內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中是否出現(xiàn)放射性

A、B兩組中加入等量的含必要營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液、SRP、DP、³H標(biāo)記的氨基酸、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，其中A組加入含編碼信號肽序列的mRNA，B組加入不含編碼信號肽序列的mRNA，一段時間后測定內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中是否出現(xiàn)放射性

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預(yù)期結(jié)果：

若A、B組內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中均出現(xiàn)放射性，則說明信號肽對于多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不是必需的組分；
若A組內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出現(xiàn)放射性，B組不出現(xiàn)，則說明信號肽對于多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是必需的組分

若A、B組內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中均出現(xiàn)放射性，則說明信號肽對于多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不是必需的組分；
若A組內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出現(xiàn)放射性，B組不出現(xiàn)，則說明信號肽對于多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是必需的組分

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