當前位置： 2022-2023學年陜西省安康市高二（上）期中生物試卷> 試題詳情

為探究不同波長的光對大麥胚芽鞘向光性的影響，研究者選擇長度相同、生長狀況相近的兩組大麥胚芽鞘，分別用紅光和藍光進行單側(cè)照射，隨后在不同時間測量胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的長度增加值，結(jié)果如下表所示。

時間（min）/長度增加值（mm） 30min 60min 90min 120min

紅光向光側(cè) 0.20 0.40 0.60 0.80

背光側(cè) 0.20 0.40 0.60 0.80

藍光向光側(cè) 0.20 0.26 0.33 0.42

背光側(cè) 0.20 0.55 0.9 1.2

回答下列問題：
（1）藍光照射的30min內(nèi)，大麥胚芽鞘沒有表現(xiàn)出向光性，原因是引起向光性的生長素在胚芽鞘尖端產(chǎn)生，而起作用的部位是
尖端以下部位（伸長區(qū)）
尖端以下部位（伸長區(qū)）
，其轉(zhuǎn)運和引起生理作用需要一定的時間。
（2）由實驗結(jié)果可知，單側(cè)紅光照射
不能
不能
（填“能”或“不能”）使大麥胚芽鞘表現(xiàn)出向光性。若在單側(cè)紅光照射處理的同時，在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹適宜濃度的赤霉素，該胚芽鞘將
背光
背光
（填“向光”或“背光”）彎曲生長。
（3）如果在單側(cè)紅光照射處理的同時，在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹某濃度的生長素，結(jié)果胚芽鞘表現(xiàn)為向光生長，可能的原因是
涂抹后向光側(cè)生長素濃度過高，生長受抑制
涂抹后向光側(cè)生長素濃度過高，生長受抑制
。
（4）在胚芽鞘中生長素只能進行單方向的極性運輸，那么極性運輸是指
生長素只能從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能逆向運輸
生長素只能從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能逆向運輸
。

【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況．

【答案】尖端以下部位（伸長區(qū)）；不能；背光；涂抹后向光側(cè)生長素濃度過高，生長受抑制；生長素只能從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能逆向運輸

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/12 4:0:8組卷：1引用：2難度：0.7

相似題

1．向光性應答反應是植物有效獲取光能的重要方式，不同植物向光機理不同。分析回答：
（1）金絲雀齲草胚芽鞘尖端合成生長素，當胚芽鞘尖端受到單側(cè)光的照射時，尖端背光側(cè)的生長素濃度

向光側(cè)，生長素從胚芽鞘尖端運輸?shù)郊舛讼虏?，導致尖端下部生長素分布不均，使向光側(cè)細胞生長速度

背光側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長，說明生長素對金絲雀離草的生長具有

作用。
（2）單側(cè)光引起生長素分布不均的解釋主要有兩種，解釋1認為單側(cè)光照導致生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)移動；解釋2認為單側(cè)光照破壞了向光側(cè)的生長素。為了探究其原因，科學家做了以下實驗，圖1中數(shù)字代表瓊脂塊中的生長素含量。根據(jù)實驗結(jié)果可知，單側(cè)光照引起生長素分布不均的解釋是

（填“解釋1”或“解釋2”），判斷依據(jù)是

。
?
（3）研究表明玉米胚芽鞘的向光性不是由生長素分布不均引起的，而是由MBOA（抑制生長的物質(zhì)）分布不均引起的。某生物實驗小組為了驗證該結(jié)論，設計了如圖2所示實驗裝置，并完成部分實驗設計方案。
①請在答案卡對應圖中完善實驗設計方案。
②按補充完整的方率進行實驗，需要統(tǒng)計實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)有

。
發(fā)布：2024/10/10 13:0:2組卷：5引用：2難度：0.5
解析
2．如圖是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實驗（實驗材料為燕麥胚芽鞘），回答下列問題：
?（1）生長素是由

經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成。
（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應選的實驗組合是

（填字母）。
（3）E、F實驗的推論是

。上述實驗體現(xiàn)了設計實驗的單一變量原則，請你寫出E、F實驗的單一變量是

。
（4）A、G實驗的推論：向光性是由

造成的。
（5）預測實驗H的現(xiàn)象是

。
發(fā)布：2024/10/19 13:0:2組卷：2引用：1難度：0.7
解析
3．為了探究影響植物生長方向的環(huán)境因素，科學家做了一系列實驗?；卮鹣铝袉栴}：
（1）用鐵絲固定萌發(fā)的種子，將根朝不同方向擺放，按圖1所示分成兩組，一組放置于光照下，另一組置于黑暗的木箱內(nèi)，保濕培養(yǎng)2～3天后觀察根的伸展方向。該實驗設置的自變量是

。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，植物根都表現(xiàn)為

。該實驗說明植物根的生長方向受

影響。

（2）為了探究植物根感受重力的部位，用某試劑灼傷萌發(fā)種子的根尖并水平放置培養(yǎng)，結(jié)果如圖2所示。該實驗說明

。
（3）將幼苗水平放置一段時間后，其生長情況如圖3所示。圖示4個部位中，生長受到促進的部位有

（填圖中字母），根向地生長體現(xiàn)了生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有

。生長素由根尖運輸?shù)紺、D處發(fā)揮作用，體現(xiàn)了生長素

運輸?shù)奶攸c。
（4）將幾株幼苗固定在旋轉(zhuǎn)（150轉(zhuǎn)/分鐘）的木板上，數(shù)天后幼苗的根都

（選填“朝向”“背離”）木板旋轉(zhuǎn)中心生長，如圖4所示。該實驗表明植物的根對離心力也會做出反應，該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是離心力引起

，遠離旋轉(zhuǎn)中心的一側(cè)生長素濃度

抑制生長。
發(fā)布：2024/10/14 10:0:2組卷：8引用：1難度：0.5
解析

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時間（min）/長度增加值（mm）		30min	60min	90min	120min
紅光	向光側(cè)	0.20	0.40	0.60	0.80
紅光	背光側(cè)	0.20	0.40	0.60	0.80
藍光	向光側(cè)	0.20	0.26	0.33	0.42
藍光	背光側(cè)	0.20	0.55	0.9	1.2