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閱讀《你的指尖是我一生的溫暖》,完成習(xí)題。
你的指尖是我一生的溫暖
      ①兒時(shí)的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。
      ②想起奶奶的手,恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個(gè)并不富足的家庭里,我(奶奶的孫女)的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。
      ③暮春時(shí)節(jié)的榆錢,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚一樣吞下,奶奶說,吃了榆錢,一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。
      ④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點(diǎn),烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?!澳棠痰氖衷趺床慌聽C?”我奇怪道。奶奶笑著說:“奶奶的皮厚??!”那香噴噴的味道,時(shí)時(shí)想起,時(shí)時(shí)垂涎不已
      ⑤奶奶的手如此靈巧呵!童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”宇,那是我最喜歡的玩偶,高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。
      ⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。
      ⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個(gè)個(gè)都精致。
      ⑧衣柜的一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎?”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??!”我一直不明白什么是送老衣,后來才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??!所幸,一直到現(xiàn)在,那個(gè)枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。
      ⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個(gè)孩子一樣說:“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟挫子一樣?!薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我,小的時(shí)候,我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺最舒服了。
      ⑩第二天,我冒著四五級(jí)風(fēng),跑了三個(gè)金店,終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀(jì)這么大了,你花這冤枉錢干什么!”我不說話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。
?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時(shí)候,每天放學(xué)回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來,我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶。你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點(diǎn)?
(1)文章第①自然段起到
總領(lǐng)全文
總領(lǐng)全文
的作用,奶奶的手的神奇魔力表現(xiàn)在哪里?
不富足的條件下做出美食
不富足的條件下做出美食
;
很靈巧能做各種物件
很靈巧能做各種物件
;
給“我”帶來溫暖
給“我”帶來溫暖
;
(2)請分析文中畫線句子的表達(dá)效果。
通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出奶奶編的籃子小巧精致和奶奶的勤勞善良。
通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出奶奶編的籃子小巧精致和奶奶的勤勞善良。

(3)請寫出對文章最后一句話的理解。
收束全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開頭。點(diǎn)明了文章的中心,表達(dá)了“我”對奶奶的感激之情,也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長壽的美好心愿。
收束全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開頭。點(diǎn)明了文章的中心,表達(dá)了“我”對奶奶的感激之情,也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長壽的美好心愿。

(4)你覺得文中的奶奶是一個(gè)怎樣的人?
慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心。
慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心。

(5)文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目,有何妙處?請至少寫出兩個(gè)方面。
①“奶奶的手”是全文的行文線索,文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢,奶奶的手是“我”情感的生發(fā)點(diǎn);②以小見大,使取材集中,立意更鮮明;③點(diǎn)明文章主旨,表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情。
①“奶奶的手”是全文的行文線索,文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢,奶奶的手是“我”情感的生發(fā)點(diǎn);②以小見大,使取材集中,立意更鮮明;③點(diǎn)明文章主旨,表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情。

(6)用一兩句話寫出你閱讀這篇文章之后的感受。
親情每時(shí)每刻圍繞著我們,給我們帶來無限溫暖,希望家人健康長壽,以后要多多關(guān)心家人,尤其是家里的老人。
親情每時(shí)每刻圍繞著我們,給我們帶來無限溫暖,希望家人健康長壽,以后要多多關(guān)心家人,尤其是家里的老人。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】總領(lǐng)全文;不富足的條件下做出美食;很靈巧能做各種物件;給“我”帶來溫暖;通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出奶奶編的籃子小巧精致和奶奶的勤勞善良。;收束全文、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開頭。點(diǎn)明了文章的中心,表達(dá)了“我”對奶奶的感激之情,也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長壽的美好心愿。;慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心。;①“奶奶的手”是全文的行文線索,文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢,奶奶的手是“我”情感的生發(fā)點(diǎn);②以小見大,使取材集中,立意更鮮明;③點(diǎn)明文章主旨,表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情。;親情每時(shí)每刻圍繞著我們,給我們帶來無限溫暖,希望家人健康長壽,以后要多多關(guān)心家人,尤其是家里的老人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:28引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀。
    不識(shí)字的老師      那個(gè)年代的留美學(xué)生,暑假打工是唯一能yán續(xù)求學(xué)的方法。
          仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作,在科羅拉多,工頭替我安排了一個(gè)伙伴--一個(gè)碩壯的老黑人,大概有60多歲,大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字,整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“我的孩子”。
          一開始我有些怕他,在無奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下,有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他,繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí),他成為我一生中難忘的長者,帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
    ??有一天,一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包,中午時(shí),大拇指又被工具砸傷了,然而在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天?!彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的?!蔽覀z在珍惜中,又開始揮汗工作,不久太陽依約下山了。
          一次,兩個(gè)工人不知為什么爭吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話,兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”,他說:“我只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步?!?br />      午餐時(shí),他總愛夾條長長的面包走過來,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長長的一條,我想應(yīng)該是方便與人分享,才好吃吧?!睆拇宋页3T谖绮椭?,掰一段他長長的面包,填飽了肚子,也溫暖了心坎。
          伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂,然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么,他說:“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說的話,夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍,那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。
          有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對我笑了笑:“我不識(shí)字?!蔽易屑?xì)替他讀完文件,順口問他,不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道:“孩子,上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它。”
          現(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。
    (1)注音或?qū)憹h字。
     

    邊緣
     

    yán
     
    續(xù)
     

    (2)從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞。
    溫柔-
     

    粗壯-
     

    (3)第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?
    (4)第③段中“再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的?!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?
    (5)通讀全文,請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。
    (6)請用文中的語句回答:“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他,以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?

    發(fā)布:2025/2/28 12:0:1組卷:154引用:4難度:0.1
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    硬翅膀的紙飛機(jī)      ①新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天,她正在給四年級(jí)的學(xué)生上課,在黑板上認(rèn)真地板書。一向愛惡作劇的張明疊了一個(gè)紙飛機(jī),準(zhǔn)備給這位
     
    的班主任老師一個(gè)特殊的“見面禮”,于是他使勁兒將紙飛機(jī)朝黑板方向拋去。
          ②可是,紙飛機(jī)還沒飛到講臺(tái)就“熄火”了,“墜落”在講臺(tái)邊。頓時(shí),教室里一陣哄笑。當(dāng)葛老師回身講課時(shí),又是一片安靜。過了一會(huì)兒,當(dāng)葛老師再次轉(zhuǎn)身板書時(shí),張明又拋出了一個(gè)紙飛機(jī),這回紙飛機(jī)很爭氣,直飛黑板,
     
    地“撞”在葛老師的手臂上,又是一陣哄笑!
          ③年輕的葛老師轉(zhuǎn)過身,表情淡定地望著在座的學(xué)生。教室里安靜了許多,所有的學(xué)生都在等待著一場“暴風(fēng)雨”的來臨。葛老師彎下身,拾起地上的兩個(gè)紙飛機(jī),慢慢地走到了張明的面前,笑著問:“這都是你的‘杰作’吧?”望著葛老師異樣的表情,張明反而感到
     
    。教室里突然“凝固”了,沒有一點(diǎn)響聲……
          ④年輕的葛老師依然笑著問:“張明同學(xué),你能回答老師一個(gè)簡單的問題嗎?”張明抬起頭。用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師。所有的目光也都齊刷刷地轉(zhuǎn)向葛老師?!澳隳芨嬖V我,為什么第一個(gè)紙飛機(jī)沒能‘撞’到我,第二個(gè)卻準(zhǔn)確地‘撞’到我了嗎?”張明
     
    地回答:“第一個(gè)紙飛機(jī)太軟了,飛不起來,第二個(gè)我是用硬紙疊的?!?br />      ⑤葛老師走向講臺(tái),嚴(yán)肅地對同學(xué)們說:“說得好!我們在座的每一位同學(xué)其實(shí)都是一個(gè)紙飛機(jī),軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來,它沒有硬翅膀,只有練就了一對硬翅膀,才能飛得又高又遠(yuǎn)!”望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生。葛老師不失時(shí)機(jī)地說:“如果我們每一天都在無所謂地浪費(fèi)時(shí)間,而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上,那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會(huì)變硬,也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)!”說完,葛老師把第二個(gè)紙飛機(jī)拋向空中,所有的目光隨著那雙“硬翅膀”在移動(dòng)……
          ⑥這件事對我觸動(dòng)很大,從某個(gè)角度看,我們每個(gè)人也都是一個(gè)紙飛機(jī),軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來,因?yàn)樗鼪]有硬翅膀。只有練就了一對硬翅膀,才能飛得又高又遠(yuǎn)!
    (1)“見面禮”和“杰作”在文中指
     

    (2)聯(lián)系上下文,給文中的空白處選擇合適的詞語,填上選項(xiàng)。
    A.不知所措
    B.初來乍到
    C.支支吾吾
    D.不偏不倚
    (3)文章是按照
     
    的順序?qū)懙?。請你概括文章主要?nèi)容。
     

    (4)讀文中第3段畫“                 ”的句子,如果你是教室中的一名學(xué)生,此時(shí)你的心里會(huì)想:
     

    (5)文中對葛老師主要運(yùn)用了
     
    、
     
     
    描寫,這一系列描寫表現(xiàn)出葛老師
     

    請你選擇對葛老師描寫感觸最深的一處在文中空白處作批注。
    (6)說說你對“只有練就了一對硬翅膀,才能飛得又高又遠(yuǎn)”這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/2/28 12:0:1組卷:36引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面短文,完成下列各題。
    燭心      ①喬遷新居,還沒收拾完畢,突然停電了,室內(nèi)一片漆黑。
          ②“篤、篤、篤”,小莉剛摸到蠟燭和火柴,門外便傳來了敲門聲。
          ③打開門一看,原來是一個(gè)小男孩,仰著小臉,背著手:“阿姨,你家有蠟燭嗎?”
          ④“怎么?剛搬進(jìn)來第一天就支使孩子來借東西,這樣的鄰居真讓人無語……這不行,今天借給他家蠟燭,明天說不定還來借什么。不,不行!”小莉的腦子急速地轉(zhuǎn)著。
          ⑤“哎呀,真不巧,阿姨剛搬來,也沒有蠟燭。”說完就準(zhǔn)備關(guān)門。
          ⑥“阿姨,你看,我媽媽讓我送來的?!毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?,高高地舉著兩根紅紅的蠟燭。
          ⑦面對孩子澄澈的眼睛,小莉一下子愣住了。她無力地蹲下來,扶住孩子的肩膀,臉卻扭向一邊,不敢與孩子對視……
    (1)這篇小小說只有二百余字,情節(jié)富于變化,語言凝練但意味深長。小說開篇只用六個(gè)字點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境:
     
    ;小說很巧妙地塑造了兩個(gè)人物形象,一個(gè)是站在“臺(tái)前”的
     
    ,一個(gè)是藏在“幕后”的
     
    。
    (2)第④自然段主要對小莉的
     
    進(jìn)行了描寫,第⑦自然段主要對小莉的
     
    進(jìn)行了描寫,這樣寫的好處是:
     

    (3)小說在后面才點(diǎn)明小男孩的來意,這樣寫有什么好處?
     
    。
    (4)你覺得作者為什么用“燭心”做題目呢?寫出你的理解。
     

    (5)你喜歡這篇小說中的小莉嗎?為什么?寫出你的理由。
     
    。

    發(fā)布:2025/2/28 12:0:1組卷:58引用:3難度:0.4
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