閱讀下列材料,按照要求作文。
武漢疫情,牽動(dòng)著國人的心,以下六則材料均來自于有關(guān)疫情的報(bào)道。
①和時(shí)間賽跑!32個(gè)病區(qū)、1500張床位,借鑒“小湯山”模式的武漢雷神山醫(yī)院2020年2月8日交付使用,此前2月2日,武漢火神山醫(yī)院已經(jīng)交付。在上千萬網(wǎng)友“云監(jiān)工”之下,兩座醫(yī)院拔地而起,從項(xiàng)目開始至竣工耗時(shí)僅10天,全國上下一心,救援刻不容緩。
②人民戰(zhàn)士,國士無雙,鐘南山教授再次臨危受命,出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。84歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來,實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
③疫情就是戰(zhàn)斗,通知就是號角。疫情發(fā)生后,武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒,10萬醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷工作,他們以血肉之軀,筑成守護(hù)家園、保衛(wèi)武漢的長城堡壘。
④一方有難,八方支援。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知,河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請纓。24小時(shí)內(nèi),52名醫(yī)務(wù)人員集結(jié)完畢,整裝待發(fā)。截至1月28日,共有30支醫(yī)療隊(duì)、4130人已經(jīng)到達(dá)湖北開展工作。
⑤很多身處武漢的普通民眾,不懼疫情蔓延,主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者;有的武漢人暫時(shí)沒發(fā)現(xiàn)身體異常,也堅(jiān)定地選擇留在武漢,避免出去后,萬一感染到其他人。
⑥國家主席習(xí)近平對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作重要指示,強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。
讀完以上新聞,你覺得哪幾則最能振奮人心?請以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意,注意彼此邏輯,并合理引用,寫一篇文章。
要求:自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【考點(diǎn)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:2引用:1難度:0.7
相似題
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1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
(材料一)習(xí)近平同志指出:要認(rèn)識今天的中國、今天的中國人,就要深入了解中國的文化血脈,準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤。
(材料二)北京師范大學(xué)教授康震老師對詩詞有一種形象的表達(dá):“我時(shí)常比喻唐詩宋詞就像一個(gè)U盤,握在手中很小,但釋放出來的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達(dá)形式,也是我們民族典范的情感記憶,屬于最中國的一種文化表達(dá)方式?!?br /> 詩詞是中國古典文化里的精靈,早已融入了中國人的血脈里,塑造著我們的容貌,淬煉著我們的思想,熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎?
近日,太原五中文學(xué)社以“生命的詩意”為主題向全校學(xué)生征文。要求結(jié)合讀過的古典詩詞,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活尋找“生命的詩意”,表達(dá)感悟和思考。
要求:
①自擬標(biāo)題,立意明確,不要脫離材料內(nèi)容;
②文體不限(詩歌除外),不要套作,不要抄襲,不要出現(xiàn)個(gè)人信息;
③書寫規(guī)范,不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:2難度:0.6 -
2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
兩名大學(xué)生利用長假,腳踩輪滑鞋,歷時(shí)5天半從山東到北京,完成了一次長達(dá)五百多公里的“長途刷街”,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)多年的青春夢。許多網(wǎng)友為其叫好:“有志者,事竟成!”“為輪滑帶來正能量!”而一位交警則指出:“輪滑鞋代步上路,違反了交通法規(guī),是不對的,這種行為一旦被發(fā)現(xiàn),會(huì)受到相應(yīng)處罰?!?br /> 生活中,類似的事并不鮮見,“好”的事可能是“不對”的事,“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下,不同領(lǐng)域中,人們對“好”與“對”的理解認(rèn)識各不相同,你對此有怎樣的看法?請寫一篇文章,發(fā)表你的觀點(diǎn),陳述你的理由。
要求自選角度,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 2:0:1組卷:11引用:9難度:0.7 -
3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
展開厚重的歷史長卷,形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記,可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷,也能領(lǐng)略他們的人格風(fēng)采與人格魅力。
假設(shè)班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會(huì),請從“屈原”“蘇武”這兩個(gè)歷史人物中任選其一,寫一份發(fā)言稿,談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),闡述你的思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:4引用:2難度:0.6
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