中華文明上下五千年，歷史知識(shí)浩如煙海。某班級(jí)開(kāi)展課外學(xué)史的活動(dòng)，同學(xué)們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究。
方式一：時(shí)政學(xué)史
“三月三，拜軒轅?！泵磕贽r(nóng)歷三月初三，海內(nèi)外炎黃子孫在河南省新鄭市舉行盛大的活動(dòng)，表達(dá)中華兒女對(duì)祖先的緬懷和共謀國(guó)家繁榮昌盛的心愿。
（1）材料中“軒轅”指的是誰(shuí)？
方式二：圖片學(xué)史

（2）秦朝的御史大夫和漢朝刺史的職權(quán)有何共同之處？漢朝諸侯王墓室出土的金縷玉衣從一個(gè)側(cè)面反映了西漢初年諸侯王勢(shì)力的強(qiáng)大，已威脅中央權(quán)力。為此，漢武帝采取了什么措施來(lái)解決？
方式三：史料學(xué)史
材料一：商君在秦國(guó)為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重；廢井田阡陌；獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人免除徭役；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和土地。所以秦國(guó)出兵無(wú)不勝，奪取大片土地，罷兵勤耕織，國(guó)家日益富強(qiáng)，所以秦國(guó)無(wú)敵于天下。
——摘自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策三》（3）材料一中的“商君”指的是誰(shuí)？根據(jù)材料一寫(xiě)出商君變法的兩條措施。說(shuō)一說(shuō)商君變法所起的歷史作用。
材料二：（孝文帝）雅好讀書(shū)，手不釋卷?！拔褰?jīng)”之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧……才藻富贍，好為文章，詩(shī)賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。
——摘自魏收《魏書(shū)》（4）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，孝文帝對(duì)哪個(gè)政權(quán)進(jìn)行了漢化改革？寫(xiě)出孝文帝推動(dòng)鮮卑族整體漢化起到了什么作用？